语文-九年级上册-作文(突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导)-人教课标版-闫.doc

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1、《突破作文定势思维界限一一中考作文创新策略指导》教学反思中山市沙溪初级中学闫桿宇可能很多老师认为对学生进行屮考作文创新指导很难，其实通过我上完《突破作文定势思维界限——中考作文创新策略指导》的课后,感觉有勇气去啃下这个难题是最关键的。也许作文要创新的方法很多，但只要老师深入浅出，认真归纳，看似复杂的问题也会简单化。第一课时我通过让学生感知“哀乐以快两倍的速度演奏就成了格调轻松的音乐”视频告诉学生作文创新的关键在于立意，再通过传授否定和逆向立意的方法告诉学生立意的关键在于求异。通过一番探讨，最后学生明白中考作文耍创新最重耍的就是立意新颖。第二课时我通过让学生两

2、次感悟降央卓玛的歌对比得出女生唱出男声形式是唱歌的创新，那么作文要创新的又一重要技巧是什么呢，同学们带着疑问在我的引导下感知了三篇不同形式的中考满分作文，三篇作文分别用了“药品使用说明书”、“小标题、题记、后记”和“电视现场直播”形式。大家都感觉这三篇作文形式新颖，故师生共同归结出“运用新颖、奇妙的形式去作文是创新的又一重耍技巧”。最后我结合两节课总结得出作文创新两法则：立意新、形式新。至此，我认为条理清楚，深入浅出,通过感知引导学生中考作文去创新是我本专题课最成功的地方。不过本专题课上过之后我认为也存在有不足之处：第一，在指导学生中考作文立意新颖时忽略了要

3、先求稳。屮考作文立意不求稳就容易偏题，偏了题的作文再怎么新颖却不能获取高分。第二，对否定立意和逆向立意传授得不够详细，学生进行的课堂演练也略偏少。第三，学生课堂上面对中考作文题目进行口头创新立意训练很少。如果课堂训练少，老师就不清楚学生掌握创新立意怎样，不利于下一步作文教学的开展。第四，忘记提醒学生在中考作文进行形式创新时不要只注重形式而忽略立意和内涵。