试析历史教学中非智力因素的培养.doc

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1、试析历史教学中非智力因素的培养众所周知，在学生学习过稈屮起着促进发展作用的有两大因索：智力因索和非智力因索。历史教学效率的提高，固然与学生智力因素，但与学生的非智力因素即学习动机、情感、兴趣、意志等后天培养的能力也有很大关系，有时共至很重要的关系。因为非智力因索是学生学习积极性的主要因素，即学生从事一切学习活动的内在动力。为适应素质教冇的需要，在历史教学屮也应重视培养学生的非智力因素。一、学习动机的刺激与引发学习动机是人类行为的动机2—，是直接推动人们进行学习的一种内部动因，是一种为满足个人物质需要和精神需要而渴望了解、认

2、识世界的心理状态。学生的学习动机是推动学生进行学习的内部动力。因此，学习动机的刺激与引发，是历史教学屮的一项重要任务。1•重视学习目的的教育，启发学生的白觉性。采用适合学生心理发展水平的、生动的方式，把学习目的与生活目的教冇联系起来，可以成功地培养学习动机。我在讲授历史课程之前，一•般要花一定时间对学生进行彷史学科的学习日的教冇,使学生清楚地了解学习历史的具体目的、任务和要求，以及教学内容在实践屮的具体意义和整个知识体系屮所占的位置，以激发学生学习的动机。在课堂教学屮也会把日的教学贯穿于整个教学之屮。例如，在讲授“中国古代

3、史”的过程中，经常通过对屮国古代悠久历史、辉煌文化成就的讲解，激发学生作为一个屮国人的自豪感,鼓励学生奋发学习，掌握各方面基础知识和技能,准备为宋扬祖国辉煌灿烂的文化作出应有的贡献。在讲授“屮国近现代史”时，我不断提醉学生认识“落后要挨打”的道理，从而激发学生为了祖国的强盛而奋发学习的动机。2•创设“问题情景”，激起学生的学习动机。教学中给学生提出一定的课题，使他们不能单纯利用己有的知识和习惯的方法去解决，即创设“问题的情景”，这样能激起学生思维的积极性和求知的需要。因而，教师在讲授屮要创设“问题情景”，引起学生的好奇与思

4、考，从而激发和调动学生的学习积极性。例如，在讲授“帝国主义Z间的矛丿百”时，我设计了这样几个问题：“帝国主义Z间的矛丿百的根源是什么？矛丿百有些什么表现？矛陌是怎样激化的?矛盾激化的后果是什么?通过提问，使学生尝受到攻破一道道“关卡”的乐趣，激起了学生强烈的求知欲，使Z都有跃跃欲试的心态。在讲授新的教学内容Z前,我设计的导语一般也是提出与新课内容有关的若干问题，来激起学生学习新课的欲望。如，我在讲《隋朝的统治》时,先讲两首诗，一首是《汴水》“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不冋。”另一首是《汴河怀

5、古》“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”而后设计了这样儿个问题“以上两种对大运河的评价哪一种正确？隋大运河对历史的发展到底起了怎样的作用？隋的灭亡与大运河是否有联系？”这些问题提出后，学生产生了强烈的解答动机,这不但有助于学生白觉去掌握新的历史知识，也使学生在学习过程屮提高了分析问题的能力。二、学习兴趣的培养与激发兴趣是指人们积极探究某种事物的认识倾向。学习兴趣是人们力求认识世界，渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动，是推动学习的强化因素。事实证明，当学生对某种学习产生

6、兴趣时，他总是积极主动而又愉快地去进行学习。古希腊哲学家柏拉图曾这样断言“兴趣是最好的老师”。心理研究证明，只有当人们对获得知识木身产生兴趣时，才能引发其认知需要。在历史教学屮，兴趣是促使学生学习历史的内驱力。那么，如何激发学生学习历史的兴趣，增强其求知欲呢？除上文所述的“目的”教育、“问题情最”的设置以外，还可以辅Z以下措施：1.转变观念，更新思想。长期以来，历史课的教学受应试教育的影响，在高考指挥棒的指挥下，老师、学生、家长以分数作为评价标准，以升学为唯一的目标，学生死记硬背，结果把一门丰富多彩、生动活泼的学科弄得死气

7、沉沉，大大挫伤了学生学习历史的兴趣。因此，我们必须转变观念，更新思想，彻底把历史教学从应试教育转向素质教育。在历史教学中，真正从知识、能力、觉悟等方面全方位地考核、评估学生，在讲授知识的同时注重对学生意志、情感及道徳品质的教冇，全面提高学生素质，这样的教学才会激发学生的学习兴趣。2.教法新颖，激起兴趣。在教学屮以丰富有趣的教学内容和新颖的教学方法来吸引学生，可激起学生的学习兴趣，兴趣的增强可以不断引起学生的探究活动，从而可能在此基础上产生更高水平的求知欲。历史木身是有血有肉、丰富生动的，教师可以在教学过程小利用生动形象、科

8、学严谨的语言再现历史场面，创设丿力史情景等，使学生如同亲临其境。在教学屮也可运川挂图、图片等直观教具和幻灯、录像等现代化教学手段进行直观性教学。丰富多彩的教学方法可以吸引学生，激起了学生的学习兴趣，也拓展了学生的思维，发展了学生的智力。三、学生情感的调动与培养。情感是人们在认识客观世界时所表现出来的各种