初中英语教学如何培养学生的听力能力.doc

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1、初中英语教学如何培养学生的听力能力从语言角度来看，语言本身首先是有声语言。没有听，就没有说，语言的交流也就无从谈起。因而，听力在语言学当中有其特殊的作用。听,是语言的基础；听力，是语言学习的前提。从学生学习英语的心理特点看,学生年幼，善于模仿，听觉灵敏，活泼喜动。如果能注意培养他们的听力,在情趣盎然的气氛中加强听力训练，必将取得事半功倍的效果。初中英语；听力能力；培养；学生【中图分类号1G623.31文献标识码:B文章编号:1673-8500(2012)12-0203-01掌握听力基本技能，必须突破语音知识关。英语语音知识主要包括六

2、个方面的内容：不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调。其次还应掌握英音与美音的差别o突破语音知识关的办法是:认真听，注意模仿，用心记忆，并跟老师或录音机进行纠正，坚持反复训练和检测。学生一旦掌握了口头上的表达技巧，读准了语音，就基本上能听懂并讲出相应程度较规范的英语，同时口然也规范了他们的英语语言表达，因此，学生必须运用这些技巧，大声朗读句子、文章。本人通过几年的初中英语教学，在培养学生的听力方面，积累了一些经验，借此机会简单的谈几点看法。1“模仿”是练好英语听力能力的基础说到模仿我们首先想到的是发音，纯正的发音会给

3、人留下美好深刻的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。如果发音不好，即使你的英语功底很深，人家也可能对你作出不公正的判断，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的怵I难。所以，要不惜一切代价刻苦模仿，掌握好每一个音素，千万不要认为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时说：“我没有什么特别之处，外国人怎么说，我就怎么说，外国人怎么写，我就怎么写。”世界闻名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：“语言是一种表演技巧,我们在思考语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多

4、好、我们能把它用得多好。”说到底，学英语就是模仿那种腔、那种调、那种味儿，如果我们能够模仿得像一个NativeSpeaker,那就绝对成功了。2熟读牢记关键数字3课堂教学中尽量用英语组织教学用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的口常用语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释、说明，尽量避免用汉语讲述，逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛Z屮，通过英语交流，提高听说能力。英语教材配套的录音，

5、由英语国家人士朗读,它将书面语转变成口头表达，用于教学能创造一定的语言环境，给人以直接、具体、真实之感，从而引起学生的学习兴趣。特别是对于初学者，他们本身怀着一颗好奇心，若是让其听录音，他们觉得像是直接在听外国人交谈，感到新颖、好奇，于是兴趣倍增。听录音学唱歌、听录音猜谜语、听录音读诗歌、听录音讲故事、听录音进行情景对话等，既能培养学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，也丰富了学生的学习生活。语言用以表达思想感情，根据其表达的情感而具有一定的抑扬顿挫、高低起伏等表达上的技巧。教材录音为我们提供了标准的英语语音语调表达技巧，教学中只要我们

6、积极、合理、持之以恒地使用录音，我们的英语教学质量就一定能有所提高。总的来说，语言是通过人们对稍稍超越他们现有语言能力水平的信息输入的理解来获得的。因此开始的听力材料应该简单点，激发学生兴趣，后逐渐加深。其实，课文也是很好的听力材料，能听懂课文也不错。通过多种方法练习，学生听力能力提高会非常明显。