农村初中化学实验开出率调查及相关建议.doc

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1、农村初中化学实验开岀率调查及相关建议摘要：由于一些学校的化学实验设备不齐全，再加上初三学生学习压力大，空闲时间不多，所以化学实验课的开出率就很低，这导致了学生在描写相关实验现象时用语不明晰，因此，学校、教师要为学生多创造一些实验机会，让学生真止从实验课中受益。关键词：化学；实验；开出率中图分类号：G427文献标识码：A文章编号:1992-7711(2013)23-087-2一、实验开出率调查结果1.学生实验的开出率。学生实验是培养学生操作技能和动手能力的重要手段。学生实验的开出率影响学生的实验技能和动手能力的学习与培养。2012年，该县12所初级中学学生实验的开出情况的调查结

2、果如下。上表表明，在21个学生实验屮，只有5个实验全开了，有4个实验部分班级开了，有12个实验没开。与演示实验开出率比较，学生分组实验开的比教师演示实验少了很多，教师反映这主要是学生实验比较复杂和麻烦，学生操作能力也不强，所以开出来的比较少。有些实验之所以使用学生实验，原因还在于学校对外开课或教学经验交流的需要。2.学生课外实验开出率。开展课外化学实验可以为学生提供大量动手操作的机会，弥补学校实验教学的不足，为此，我们选择了一所实验条件较好的初中，设计了8个重要课外实验，预先配置了相关实验仪器与药品,在相应教学阶段开放实验室供学生自由使用，一年后的统计见表2。由上表不难看出，

3、做课外化学实验的学生人数是不多的。究其原因，一方面由于初三学生的升学压力大，另一方面学生实验只是化学谍程的一小部分，按照时间的分派，学生都不愿意做。除此之外，教师也会布置学牛家庭实验或者课外兴趣实验。但可惜的是，对学生课外家庭实验的调查表明，学生做课外化学实验的人数不多，其原因是兴趣不够浓，教师的指导也不到位，有的教师没有给学生提供实验设计、内容和材料，学生也无从下手。二、低开出率导致的不良结果1•学生对实验现象描述不很正确。调查表明，常见的化学实验现象描述不当有这样几类：一是照本宣科，对实验现象的描述不符合事实，有时照课本上的结论描述实验现象，而不是根据实验实际现象来分析；

4、二是烟、雾不分，在化学中，烟是指固体微粒，雾是指液体微滴；三是发光和火焰混淆，物质燃烧时，一般产生火焰或发光，同时有热能变化，发光是指固体微粒被灼热的结果，但学生描述时往往混淆；四是用词不当，如出现了“看到有无色无味的透明气体生成，看到澄清石灰水出现白色沉淀”的描述。上述看似仅仅影响学生对实验现象的精确描述，实际上这一教学状况影响了学生动手能力及对化学的认识水平，进一步影响了学生对化学学习的兴趣。2.学生实验考核问题突出。我们对某校初三2个班80位学生化学实验操作技能进行了重点观察，出现的错误情况见表3。从上表可以看出，学生的操作很不规范，对基本实验和基本操作不重视，做实验比

5、较随便，没有良好的操作习惯。三、学生实验低开出率之建议1.增加实验开出率。学校和化学教师都应关心学生化学实验开设状况，学校要创设条件，加大化学实验的开出率，给足化学实验课，让学生充分锻炼动手操作能力，2•增加课外实验。化学教师在课外要设置有趣的新颖的贴合实际生活应用的化学实验，给学生一定的任务、材料或者课题。比如，化学教师可以设定一个实验主题，给予相关材料名称，指定学生去做实验，并加以观察，记录。还可以给学生一个探究课题，让学生充分发挥自主权，上网查资料，自己搜集材料，自己做实验，并观察记录，形成小论文。1.教师要指导学生参与家庭劳动和口我服务。教师要指导学生热爱学校劳动，为

6、集体和同学服务，要引导学生喜欢做实验，亲自动手做实验。学生在观察教师的演示实验时，要反复模仿、认真体会，并加以内化。如果教师需要，要积极主动地提供帮助，如准备仪器设备、帮助擦洗试管等;在自己做实验的时候，既不要害怕和做旁观者，也不要妄为，冒失、错漏、莽撞，而要认真体会教师的要求和实验规范，认真体会和反复练习如何操作、如何观察变化、如何收集和记录数据、如何对结果进行分析，完成写作报告。