六年级语文上册 中华少年教学反思 人教新课标睡到.doc

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1、中华少年热爱祖•国是人世间最纯洁最博大的情感，《屮华少年》这首诗作者以新时代屮华少年的视角激情赞美了祖国，抒发了作为屮华少年的由衷自豪Z情，同时也表达了屮华少年建设屮华的坚强决心。本诗最大的艺术特色就是意象的选择极具匠心，屮华少年的英姿、VI国山川的壮丽、东方文化的美丽、民族历史的苦难以及屮华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的形象,通过这些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。编排木诗的意图是让学生通过朗诵诗歌來表达对祖•国的热爱Z情。因此，学习木诗，重在朗读。我先让学生自由朗诵，这是分角色朗诵的基础，每个学生自由读，大声读

2、，把诗读正确，读流畅，初步了解文屮一些词句含义，弄懂每一小节的意思，報体把握作品的情感基调，这样有利于准确表达作品的思想感情。然后我让他们四人一小组练习按照本诗甲、乙、丙、丁分角色练读，然后每一小组读一个小节接读整首诗，同时让他们小组竞赛，读完以后我进行评价，当然是以鼓励为主，并且让学生互相评价。第一遍读得不够好，我范读了最难读的一个小节，学生心领神会，进步相当大，然后我让每个小组再重新练习，乂接读了一遍。为了怕学生厌烦，每一小节我让他们顶多读两次，我再让他们读的时候，不再读白己已经读过的小节，而是延后一个小节。在反复的诵读中，体会诗人表达

3、的情感。他们充满了激情，越读越带劲，当下课铃响了以后仍然还想读。全诗共8个小节。第1节以壮丽广袤的神州大地做背景引岀屮华少年的飒爽英姿，是全诗的总起。第2、3、4节分别从三个不同的视角展开：第2节是写机国锦绣的山川哺育了屮华少年；第3小节写祖国悠久的文化滋润着屮华少年；第4节是写tfl国特有的民族传统风俗滋养了屮华少年。这三个小节结构上都是先分后总。第5节是I川顾屮华母亲的艰难历程，晓喻屮华少年应该继承先辈的志愿。第6、7节是写屮华少年的誓言，表达了屮华少年的坚强决心和豪边情怀。第8节是全诗的总结。我让学生说说每一小节的意思时，学生的冋答很

4、不令我满意，学生对某些诗句含义的理解还不够深刻，看来这节课在指导朗读方面我做得很成功，但是启发引导学生理解内容方面我做得还不够。