八年英上unit9复习课的教学反思.doc

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1、八年英语上Unit9复习课的教学反思磐石四中王庆珍本节课我主要从四方面进行复习。语法，基础知识，交际运用，书面表达。从整个课堂效果来看，大多数学生掌握的非常好。但也有基础差的同学对交际运用部分运用的不是很好。我认为复习是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复习课的形式对语言点进行归纳和总结。如何使复习课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：一、教学内容要精在复习课前应对教学内容进行筛选和重组。我们需要总结出知识点之间的关

2、联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。二、教学切入点要准内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如,把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。三、教学方式要新复习课既然是对所学知识的复现，那势必会存在

3、一定的重复，而重复教学却是教学中最忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学习兴趣。既然学习内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。通过多种渠道丰富课堂教学资源，充分利用学生资源，课本资源及多媒体资源，采用比一比，赛一赛，说一说，小组合作等多种方式开展活动，而且内容都是非常贴近学生生活，很能引起他们的学习共鸣。五、练习设计要精而全在复习课上增加适量的笔头练习是必要的。一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一，另一方

4、面，适当的笔头练习可以及时向老师反馈学生的学习状态，便于老师及时调整接下来的教学步骤。讲练结合,精讲精做，针对主要教学内容设计习题，在习题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学习过程中碰到的问题与困惑.总之，我们一定要根据学生的实际情况，以学生为本，让学生在有限的时间里得到尽可能多的知识和乐趣。