信息技术教师论文撰写、投稿杂谈.doc

《信息技术教师论文撰写、投稿杂谈.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、信息技术教师论文撰写、投稿杂谈信息技术教师论文撰写、投稿杂谈1•刊物定位想往哪个刊物投稿，先研究一下这个刊物需要的稿件是什么。防止错投，因内容定位不同而泥牛入海。2.以实求是认真的想一想自己的真实感悟是什么。即上过一节什么好课？在哪节课上有什么发现与思考？哪怕是以流水账的形式记下來呢。力力不可人云亦云，搞些假人空的理论凑数。抄袭史是要不得，我见过不少教师写的文章就是抄袭的。偶然因为编辑失误发表了，那造成的不良影响是长期的。3•选题有益选题时可以针对刊物特点，选择技术类、教案类、理论类、随笔类等题材。但是，一-定要有益处，那怕是有一点点益处呢！

2、信口开河、照搬说明书等都是要不得的。A技术类举例：普通技术实用型，如PPT中的“粉笔”功能，这仅仅是一个很小的功能而已。从技术上没有什么人不了的！有位老师非要写成文章，我后來建议他改为以“电子板书记录”为选题，针对一定的教学内容，说明电子板书的意义、过程和方法，以及记录的方法等。这样技术仅仅是一个支撑。技术技巧发现型，如在PPT屮外链应用文件出现病毒报告如何解决，比如电子表格小成绩打印想要分栏怎么办？这类是以前少育人实现过的技巧为妙！B课例类举例教案、说课、课堂实录等，如果仅仅以分组、研究、自主、创新这样的人名词吓人，那是吓不住编辑的，因为编

3、辑人人们就是被这些人吓着长人的！呵呵。所以，一节课要有自己的东西。不求伟人、光辉，但求的确是实实在在地探索、解决、发现了问题。那怕是失败的一节课呢！所以这类，要找出某处内容真的自C比较满意，最好是让人眼前一亮。C理论类文章目前不少理论类是拼凑的，所以不少读考说了“为什么他能拼起來发表，我拼了就不能发表呢？”，你不能发表的原因多了：第一，你不是专家，有名的专家！所以，你拼的没有駛气，当然也没有编辑的信任和群众的认可。群众一般认可专家去转述，不认可一般人的传说。再说，有实力的专家的确是有深度、综合考虑和理论再研究的，并菲象一般人认为的是转述。在转

4、的过程屮有他自己的看法在里面！第二，你没有自12的想法，即按你的想法拼起來。就像做家具，一样的木料，不同的人的产品是不一样的。如果你照葫芦画葫芦，即益处何在？很多高人就是能照葫芦画了各式各样的瓢來，其至曲出你想不到的器物來。此所谓创新。第三，你没有实践。如果有实践，你同样是去写一个理论的理解，则人不一样。问题、解决式的理论探索，就是成果了。王爱胜1/4第四，你没有创新上血说了，在文章中有创新很重要。但是创新并非是要成为奠基你在理论界的地位为目的。否则那就是造假。3.校准日标诚然，稿子投出去一天三篇问是否采用了，是否发表了，是否寄稿费了，等等，

5、这些已然看出一个人的日标就是发表！而不是想成长自己。这样既然发表了，发表了很多，但是功利主义目标必然会导致最终的江郎才尽。甚至走上抄手的不归之路。如果日标真的是为了成长自己，发表只是一个环节。那写之后建议有以下几步：第一,写过之后。放起来，一周、数周之后自C再看看，自己是不是满意！第二,问。投稿之后。别管了，一段时间之后，编辑如果没有冋复，可以问问原因，但别责第三，投稿失败。可以根据建议去改，也可以放起來，将來必然有用。第四，投稿成功。别为稿费一天两头去问。编输部有自己的规定，是你的少不了，不是你的要也没有。比如，要很长时间来等有没育人举报是

6、抄的。发现稿子是抄的，稿费口然没有！茯至编辑的奖金都扣了呢！你再问他，不是自少麻烦？呵呵。第五，再次写稿。一稿发表之后，不要想马上再发。要沉一段时间，想一想、做一做，自C也再读一读自C的已发文章，看看问题在哪里，哪里需要改进。不然，提供的是与上次类似的内容，则就是自我束缚了！不能进步了。4.内容明确第一，在写稿时,题H不宜过人、散，否则影响得内容也容易散，让人感觉很有道理,但是收益并不明确。第二，内容写作之前要考虑你的文章是给什么人看的？是什么学科的、做什么工作的。写时要扣主问题，说清问题，解决之道。不宜一个文章涉及过多的、过人的跨度。当然，

7、也可能这类文章容易给人i些误会，比如题目人、比如内容空等。为什么呢？我想以下几点请参考：第一，以后写文章尽可能不要用“误区”、“浅谈”这类的标题，因为给人的感觉就可能是空洞。主题最要是要扣主某某一个主题，比如“口主学习屮，如何才能做主？”、“摒除自主学习活动屮的'不作为'”等。当然这也是随意想的。第二，在一个文章中最好是描述一个事物，前前后后、从浅入深去把问题说清，解决之道。第三，我感觉还有一个关键的问题是，要针对某一学科、某一内容说明、论述为好。这是最为关键的。看一个比较好的文章，都是要确定好读者是谁，能带來什么效益。如果这样广泛地从教育理

8、论上说事，专业性的刊物采用的机会相对是较少的。最近第3期《信息技术教育》的教学现场的理论文章是一•个例子，本來这是其他学科比较成熟的文章。但是，我们曾建议作考在写作