何永波《喜爱音乐的白鲸》教学反思.doc

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1、以读为本读中理解读中悟情••…《喜爱音乐的白鲸》第二课时教学反思执教：何永波课文《喜爱音乐的白鲸》讲述了一群白鲸因追赶鱼群到北极而遇险，抢救人员利用白鲸喜欢音乐的特点,播放优雅的古典音乐把白鲸引入深海使它们脱险的故事.课文用生动，活泼的语言表露出鲸的可爱及习性，同时也表现了人类对动物的喜爱与保护.选编此文，旨在让同学们了解鲸爱音乐的生活习性，感受鲸的可爱，产生喜爱动物的思想感情.全文共7个自然段，可分为两个部分.第一部分（第1自然段）篇首点题，首先介绍鲸是一种聪明的动物，常常依靠美妙的”歌声”召唤同伴.笫二部分（第2・7自然段）按事情发展的顺序记述了一次白鲸遇险又解难的经历.这一部分可以分为三

2、层:先叙述一群聪明顽皮的白鲸追赶着鱼群來到北极两天后，遇到了一股寒流，海面结冰，口鲸冋家的路被冰层堵住;然后写了人们抢救白鲸的经过;垠后写了白鲸--边欣赏音乐，一边随着破冰船慢慢游出冰区进入深海，而瑕终得救.本文虽为本册教材中的选学课文,但其故事情节生动有趣其文质精美，故事情节生动有趣,不失为对学生进行情感教育和语感培养的好材料。黑节课上下来，我自L1也感到有许多的不足之处。根据新课程理念，我结合本节课教学进行以下反思：1•重视以读为本。阅读教学应该让学生充分地自C读书，读出声，读出味，读出情。在读中整体感知，理解文意；在读屮培养语感,体会作者的思想感情；在读中受到潜移默化的思想教育和情感熏陶

3、;在读中积累语言。为此，课堂上我采取了多种形式的读,学生从能读到会读，再到有感情地读,读出了层次,体现了学生的学习过程。像开始检杏读书时学生只是能读通,在老师的引导下，了解了白鲸遇到的危险吋，学生将自己当作遇险的白鲸，体会当吋的情景，这时的朗读水到渠成，学生有感而发，读出了真实的感情。在读到人们想尽办法，白鲸终于得救时，《蓝色的多瑙河》音乐响起，学生的朗读更有感情，让人感动。2..重视学生个性化的阅读。课标中提到阅读是学生个性化的行为。不同的人对不同的文章、语句会有不同的理解，课堂上尊重学生个性化的理解，比如，在读抢救白鲸的经过时让学生谈各白被感动的地方，有个学生对“止巧一个猎人发现了这群遇险

4、的白鲸，马上向附近的村庄报了信”一句很受感动。通常我们会认为学生应该抓住“马上”一词，体会猎人非常急切,一刻也不耽误，要尽快抢救白鲸。可是学生通过自C的阅读，体会到作为猎人，他们不去捕杀白鲸，而是想办法抢救白鲸使他们非常感动。学生的感受是不同的，见解是独特的n语文课文内容对学生的影响是深远的，学生对语文材料的体验是多元的，因为我们尊重学生独特的体验，使教材更加丰满起來。但是，上了课下来，我觉得还有些地方落实得很不够深入：让学生自C读了书以后，对于读懂了什么，应该让学生先在小纽•内交流，再抽学生汇报，对于培养学生自主、合作、探究学习很有帮助，可这节课我没能很好地体现；在引导学生自渎、感悟、体验后

5、，让学生有感情地读书，应该注重读一评…再读，可我没能很好地把握好吋机，让每一•个学生都达到真正有感情地朗读课文;另外,学完课文后,本來打算配上音乐让学生选择白己喜欢的段落读,可山于自C课堂上语言不够精练，浪费了吋间，就没有实现这一环节。在以后的教学中，我一定要克服白己的不足，加强学习，努力提高自C课堂教学艺术，从而提高课堂教学质量。