《教学方案的制定》PPT课件.ppt

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1、第二章教学方案的制定概要：对教学方案的设计、形成与修改进行介绍知识结构图教学设计的一般流程什么是教学设计？（不是备课）1、以“系统”为中心规划教学，系统工程，多人完成2、以“课堂”为中心课堂教学设计，教师完成，知识点3、以“产品”为中心多媒体课件，教学设计与教师完成传统“备课”与系统“教学设计”的关系1、内容：备课：备：准备。（教材，学生，教学方法）教学设计：设计：思考，方案，流程，整体（教学目标，学生，任务，过程，评价）2、目的：备课：完成教学任务，展现个人魅力教学设计：教为辅，学为主，教学设计

2、：如何学习？3、视野：备课：每节课教学设计：整体，学科背景，单元背景，教学环节，具体实施，教学联系4、功效：备课：个人经验，个人风格教学设计：标准化，科学流程，雪中送炭，锦上添花，推广教学设计的ADDIE模式分析（Analysis）：目标分析、人物分析、学习者分析、媒体（资源）分析、成本分析设计（Design）：宏观教学系统（教育系统、各类学校、学科专业、人力资源、培训系统）微观教学系统（课程、课、教学环境、教学材料、学习者控制）设计开发（Development）：设计蓝图具体化，产生工作模型，评

3、价，最终形成实施程序实施（Implementation）：实施程序交予教师或学生实际操作评价（Evaluation）实施结束，对目标达成度作出评价，反馈，提出修改意见教学设计的一般流程适合于课堂教学形式的教学设计操作程序四个要素：学习者、目标、策略和评价教学设计模板教学设计的一般流程作业：针对《现代教育技术》这门课程，撰写一份教师的教学设计的教案。学生对象：本班学生(大学生，计算机专业，未来的中学信息化技术教师）教师对象：本班的教师全班各组分为两派：一派角色是教师，一派角色是学生。提交：下周三晚1

4、1点之前。提交文件名：教案-（教师/学生）-第几组参考流程：书23-24页，表：24页，自查表26页教学前期分析教学内容分析1、知识结构的分析：教学内容分析的步骤：概念图：概念——连接词——概念：表达知识的体系结构及概念之间的关系例：计算机网络——互连——计算机思维导图：人类发散思维的表达，人类的自然功能2、教学重点与难点重点：基本概念，基本理论和基本方法难点：与教学内容有关，与学习者特征有关绘制计算机网络的思维导图（MindManager）找出知识点鉴别类别分析联系学习者特征分析起点水平分析：方

5、法：测验认知结构分析：方法：概念图学习态度分析：方法：观察、访谈、问卷调查表学习动机分析：方法：注意力、关联性、自信心、满足感学习风格分析：教学偏好、信息处理方式、认知个性风格作业：设计问卷调查，调查以上五个分析信息技术环境下的学习者特征个性容易张扬更容易结成团体扮演意识强烈认识策略发生变化学习风格多样化目标多样化教学目标的分析教学目标：总目标，课程目标、单元目标和学习目标重要性：有利于课程的规范化有利于学生的学习有利于教师的教学有利于交流和沟通教学目标分析三个领域：认知：识记，领会、运用、分析、

6、综合、评价情感：动作技能：教育部要求：1、知识技能：知识：事实，概念，原理，规律技能：观察、阅读、计算、调查2、过程与方法：学会学习3、情感态度与价值观：人格完善教学目标编写规范1、正确定位目标对象学习效果而非教学效果2、目标的编写尽可能明确、具体行为动词和动宾短语表达（不要成为理论家）3、说明达到目标的条件和判别标准行为产生的条件与完成质量可接受的最低衡量依据4、目标设计要有层次性循序渐进教学媒体与教学策略选择选择媒体的原则：依据教学目标（图形，图像比文字能说明问题，文字一定要少）依据教学内容(

7、内容的展现性）依据教学对象（年级越小，越要直观，年级越大，最好抽象）依据教学条件（有啥用啥，善事工者效率百倍）教学策略的选择：教学目标因素，内容因素，学习因素自主学习：人的作用，目标明确，学习自我反馈，教师指导合作学习：混合编组，小组目标，个人和集体，科学的评价机制探究学习：确定课题，组织分工，收集信息，整理分析信息，创建解决方案，结果展示实验：教学设计方案的形成与修改（4课时）参照书上word处理教学设计方案，设计一份教学设计方案。内容：自选内容，可以是现在上的课程，可以使已经学过的课程，可以使

8、高中信息课程。教学设计方案提交：教学设计方案-第几组（文件名）星期三晚11点之前。