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时间:2020-03-26
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1、优质课展评活动反思今天我有幸参加了“学前教育发展研究专业委员会首届年会”,这次教研活动其实是一次优质课展评活动,观看了来自我市各区县幼儿园教师精心准备的课程。通过专家领导们对每个教师的说课内容细致的讲评,我对“幼儿教师”这个名词也有了更深刻的理解。本次活动时间很紧张,但是,活动屮大家都听得很认真,看得很起劲,试问我们大人都听地这么起劲,幼儿呢?是不是就更愿意参与呢!为什么?而我们经常是上课自己都会觉得自己讲得没意思,怎么会带动幼儿的积极性!忽然觉得自己很惭愧。惭愧之余,反思自己的问题在哪?1、是多年的工作,进入懈怠期?随着工作时间的推移,我们进入
2、懈怠期。对于工作的是否己经麻木?没有,我们需要热情去深深地感染孩子,因为爱所以爱!继续我们的工作,继续我们的生活,去关爱自己的每一个孩子。2、对目标的认识不够深刻,进入闭塞期。从教学上我们的目标把握不够,习惯了惯用的模式去教授,没有尝试的欲望,是否应该积极主动地去给自己一些刺激和动力,让自己能够静下心来看看《纲要》,根据它去研究真正地对孩子有益的课堂教学。•3、没有设身处地的去为孩子的长远发展而想。我们老师在教学上没有特定的计划性,甚至是想到哪就教到哪,就像付老师说得那样东一锤,西一锤,比较零散,对于孩子来说没有继续延展性!今天看到这两位老师并不
3、是为暂吋的完成目标,而是在个环节考虑到孩子的长远利益,使孩子在活动中得到快乐和发展。并且他们的教学思维活跃,环节设置一环紧扣一环,我们也应该开阔思维,不要钻进死胡同,而是应另辟一片天地,站在幼儿发展的高度看问题,目标分析是否就会更开阔,从而真正领略到《纲要》的精髓呢!4、教师的教学素养。“教书育人”首先教书之人就要有丰富的知识储备。其次,专业技能也是必备的,教学中根据幼儿的年龄特点出发,拟定教态、教法、学法。教态的亲和力、感染力、带动性;教法的多样化、丰富化;学法是否在幼儿的发展上有帮助。每个人还是需要动力和压力这样才能进步!让我成为吋刻寻找动力
4、和压力的不倒翁吧!
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