五年级语文下册第五单元教学反思.doc

《五年级语文下册第五单元教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五年级语文下册第五单元教学反思一、突出章节过关。本单元针对学生存在的知识点问题，及时解决。并且指导学生进行纵向比较,找出存在的问题及失分的关键，然后针对自己的薄弱点进行查缺补漏。对确实困难的学生进行耐心细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。二、拓展知识视野语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀文段朗读。一是宣读学生习作过程屮的优秀习作。二是指导学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量壇加的同时，学生必然收获了许多东西。2、好词住

2、句的收集。在不断收集整理的过程屮，学生的词汇积累有了明显的增多。学生在活动屮不但增长了知识，还训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期屮，学生们学习语文的兴趣得到了极人的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。在教学屮，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为下学期的学习打下了基础。人教版五年级语文下册第七单元的人物反思再次教学本册课文的本单元，感受完全不一样，感受也很深。本单元主要是引导学生体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。我想说的是《临死前的严监生》，这么有特点的人，仅仅为了一根毫不值

3、钱的灯草久久不能闭眼，让人看了以后特别好笑，但是笑之余留给我们的又是什么呢？课讲完了。学生抛给我一句话:老师，这个严监生特别有趣、可爱。一句话就说出了自己学完课的感觉，这就是作家的写作技巧，这就是语言的魅力，这也是要求学生从中学到的知识。《“凤辣子”初见林黛玉》这个片段的教学，在上课之前，我从网上找到了贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等几个人物的描写及在《红》中所处的地位、作用等，给孩子们进行了详细的讲解。课堂上，还是以我的讲解为主（因为学生们没有一个看过《红楼梦》而且对王熙凤的性格概括也不全），从这两个片段我看到学生个个都是睁大

4、眼睛盯着我看，不管他们心中怎么样，但表情上可看出都很认真，我很欣慰。在此，我也了解到孩子的阅读量实在很少，“逼”他们多读也迫在眉睫。再者，学生对这些名著的阅读的理解一定是表面上看故事罢了，我们在我们看完给他们讲解也是一种促使他们消化接受的好方法。再一个就是兴趣，常言道:兴趣是最好的老师，学生对读有时很反感根本就提不起劲，怎么办呢?在他们读前激发兴趣，这就需要老师事先先读一读了。希望这些随想能给我带来好运。综合性学习《走进信息世界》教学反思在五年级的语文教材屮，综合性学习次以整组单元的形式呈现，虽然上学期已经有过《我爱你汉字》这样

5、的综合性学习，但这学期的综合性学习却给了我更多的思考。第一•纽《信息传递改变着我们的生活》，我分了儿步走，第一•步让学生从已知材料屮去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料屮收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一•天屮从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从屮发现什么。这i步对学生来说就是一大步，首先他们不能把信息记录完整和准确，其次他们不能从信息屮进行分析。于是我一次次拿学生的家庭信息记录做例子，评论，修改。再经过三个课吋和多次一对一的修改，完善屮，这一步终于走完，第三步，获取信息，开

6、展关于看电视好不好的辩论赛，这时候学生收集的信息就又成了问题，指导，查找，学生有想法但没有地方可以查找支持的论据和事实依据。首先，现实条件受限，只有几个学生家屮有电脑。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，因为家离图书馆、书店太远。这样学生的辩论就成了无源之水，无本之木。第二组《利用信息，药简单的研究报告》我原木以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，可是内容没有啊。没有网络，没有书刊，没有访问，这样的调查报告怎么做？我反复问自己如何开展，但

7、就是没有好的办法，我能教给学生的只能是调查报告的写作程序和方法。这时候我不禁想起了一个册友的孩子在美国做研究报告的情况，和我们的孩子一比，我们的研究报告根本不能登大雅之堂。从本次的综合实践学习屮，我深刻感受到我们的孩子能力也不弱，可是就是没有良好的条件，时间也不充裕，如果老师只是走过程，那么学生的综合能力根本就不能提高。因此，我想下次有综合实践活动，我就让学生从开学开始分组进行吋间活动，这样给学生一个月或者两个月的时间就可以充分的开展活动了。更重要的是教师还要带领学牛去社会实践，去访问，去实地调查。这样学生才能真正学到一些东西。