一、研究的目的与意义.doc

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1、城市中学生家庭与学校教育现状抽样调查柴艳娜（长安大学信息工程学院西安710064）我们的社会处在现代化的进程当中，而教育界也在逐步完成自身的现代化。新的时代需要新的培养人的机制，新的人才需具备哪些特征？目前学校和家庭对中学生的不利影响有哪些？这些问题自然成为我们关注的焦点，故而在今年暑假社会实践活动中，我选择了有关中学生教育的课题，并选取当代中学生的社会人格特征作研究对象，原因有以下两点：1•通过调查了解当代中学生社会人格的现状，可以发现我们的家庭、学校在学生性格培养上存在的不足，是哪些因素导致积极的社会人格，而哪些又导致消

2、极的人格。2.对目前处在转型社会中的我国中学生而言，其社会人格同其社会的性质同样具有过渡特征，在传统与现代的人格类型转换的现阶段中透视当代中学生的人格特征，哪些透视出时代的特色，而哪些还体现出历史的束缚。前一点主要出于应用的思考，而后者则更多偏重于对社会文化变迁的理论思考。现将调查报告如下：一、社会转型期中学生对所处家庭和学校环境的感受和态度家庭是影响和作用于个体思想观念、心理特征和行为方式的主要社会环境之一，家庭对个人的社会化的影响大致有三：①家庭教育和家庭环境的影响是一•个社会化的开端,家庭环境因素对个人的观念、心理和行

3、为习惯会发生潜移默化的深刻影响。②家庭环境对个人社会化的另一重要意义在于对儿童的感情和爱的培养。③家庭小父母的权威对儿童的社会化具有重大影响，家庭环境屮的权威形象和亲子之间的感情交流，使家庭社会化对个体的心理和观念具有强大的渗透力和塑造力。基于此，在我们的调查屮，重点设计了有关方面的题FI,经过初步的统计分析和基于理论的思考，我认为以下几个方面的问题是颇值得我们思考的。（一）部分父母老师的德育影响力与子女IH身难以协调一•致。在被调查的屮学生当屮，有70.2%的父母较注重子女的徳育教育，而且在平吋能够作到言传身教，自身具有示

4、范性作用，这对子女的教育是非常有利的，但同时我们也应看到有29.8%的父母则不是很注重德育的教育，这已是一个不低的比例，事实上，父母亲在家庭内的各种行为所体现的道德、形象和道德内涵在很大程度上成为子女的楷模，这在人生观尚未完全定型的青春期前期的少年儿童小尤为如此。父母与子女在家庭里充当的角色与地位存在一定的差异，具体说“父母是施教者，子女是受教者，是依赖者，他对有支配权的一方一一父母，会发现’自居作用’，而子女在这种作用下会追随和仿效父母，以期将来能成为父母那样的人。那么在学校里，作为“德智体美劳”教育屮居首位的“德”又如何

5、呢？调查结果：A）9.8%的老师只强调学习，从不教导学生的詁徳；B）20.8%的老师强调的道德品质教育虽己在校园内列为正规的课程，但形式老套，所举的榜样人物、模范事迹，空洞而缺乏说服力。C）46.4%的老师虽能深入浅出，于日常生活屮举现实例子对学生作颇有说服力的道德教育，但多半“光说不练”，给学生所作的示范性作用不强，D）仅有23.4%的老师才能做到不仅课堂强调甜德教育，而且言行一•致，以身作则。由此可见，H前屮学课堂上的思想詁德教育已有落后于形势的迹象，徳育的空洞无实际内容，榜样人物缺乏时代性，缺乏说服力，不能而对新时期青

6、少年的心理发展的要求已成为屮学生对徳育评价不高的一个主要原因。(-)学生在家庭内、学校内缺乏与家长、老师的情感交流，据调查，仅有1.7%的学生承认经常有老师到家屮家访，有20.7%的学生承认偶尔有老师家访，有77.4%的学生从未见过老师家访。同样，在对“学校诸方面的满意”调查屮，学生最不满意的列举项屮，排在第三位的就是学生认为”师生间缺乏交流与理解。“应试教育格局下师生间缺乏交流，亲子间缺乏沟通已成痼疾，H前，素质教育己提到屮国教育改革的议事日程上，我们相信在将来的学校教育屮，越来越多的师生间会建立一种融洽、和谐的友谊关系，

7、这是新时代社会的需要，也是未來人人格的需要。(三)对家庭、学校的各种状况的满意度：在问卷上，一共询问了屮学生对其家庭的七种基本情况的满意度，得到的每项的平均值均在取值“较满意”与取值“一般”Z间，但达不到超过“较满意”的水平。以上列述的道德协调状况；人际沟通状况；对学校家庭环境的满意度三个方面的问题均是个人社会化过程屮非常重要的环境因素，所以寻找当代屮学生对其家庭、学校环境的认识和感受态度，是有助于解释他们的社会人格特征的，这也正是我罗列出以上的调查结果的原因。二、偶像崇拜与人格倾向一一从职业分层的角度看在调查屮，询问了“你

8、最崇拜哪种类型的人？”得到以下结果：在所列的13项偶像类型屮，选择“体育明星”作为崇拜偶像的人数最多，占总体的15.2%,其次为歌星和电影明星占总体的13.8%,由此可见“星”在屮学生心屮的份量，共有29%的学生崇拜明星，这在一定程度上说明了很大一部分屮学生渴望口主、渴望展示口我、期望自己