【推荐-教案】“an en in”教学反思.doc

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1、“anenin”教学反思“anenin”教学反思“anenin”一课的教学设计，是我的许梅芳师傅和金体一年级老师共同研究的结晶，期间经历了儿个日夜孜孜不倦的备课和不厌其烦地试上。辛苦是一定有的，但从中我也收获了不少：一、利用情境贯穿始终首先以谈话的形式导入新课：谁知道十月一日是什么节日？是啊，国庆节的时候可热闹了！我们先去这里看一看，出示天安门的图片，让孩子们说出这是天安门，注意天安门的安，从而引出第一个韵母an,接下来再进一步学习。这样既激发了学生的学习兴趣，又让孩子们意识到，原来拼音是可以和口常生活紧密联系起

2、来的。把孩子们感兴趣的天安门带到课堂中来，孩子们都觉得这个拼音很容易很有趣，自然课堂气氛活跃，孩子们学起来也很开心，更重耍的事让他们意识到拼音的运用原来是如此简单。二、把课堂还给学生这是一个看起来有些大有些空的话题，本节课的教学，尽量多给孩子说话表演以及自主选择的机会。女口：给anánanàn组词，anánanàn最喜欢交朋友了，老师想给Nn找个朋友。老师先组词：我选Qn,天安门的安，学生继续组词：选择你最喜欢的一个给他找个好朋友吧。这样，给孩子自主选择的权利，因为是自己选择的，所以他们内心更愿意接受这个

3、新知识。教学设计中多次出现的小老师领读这一环节，也是希望孩子多表现自己，增加孩子的自豪感，锻炼他们胆量的同时，又学会了知识。对于其他孩子来说，身边的同学现在成为口己的小老师，显得很有兴趣，学习起来也更愿意接受一些。三、在游戏中学习一年级的课堂，尤其是本节拼音课，说起来内容只有an、en.in这三个前鼻韵母。想耍孩子们不烦躁，游戏是非常重要的环节。本节课的游戏是夺彩旗，配合课件。这个游戏最大的亮点就是游戏屮朗朗上口的师生互动师：夺夺，夺彩旗，谁来夺？生：我来夺师:…你要夺什么？生：我要夺an（用棒指着an说：“跟我读an”其

4、他同学跟读一遍）很多老师担心课堂会因为游戏而散乱，有了这些儿歌一样的游戏丨丨令，课堂便不会因为游戏而松散，反而更加整齐。游戏的第二大特点是给孩子自己选择的权利，他愿意夺哪面旗，只需把这面旗读出来就算是夺到手了，孩子指出自己读的拼音后，ppt就让该面小旗消失，让孩子们以为这面小旗是被自己夺走的，同时奖励这位孩子一面小旗，这就更加让孩子们觉得自己夺下了这面小旗，自豪感油然而生，其他孩子也是羡慕得不得了，举手的小朋友便越来越多。游戏的第三大特点是最后的环节，夺到彩旗的小朋友还要说：“跟我读——”本来有些乱的课堂，经过这

5、样的齐读以后，班级秩序调整的同吋，所有孩子们把这面旗上的拼音又复习了一遍，一举两得。U!让孩子们动起来好动是孩子的天性，一节课不让孩子动那是很可怕的，不仅要让孩子动，还要让他们动得彻底，动得过瘾，动得积极，动得开心，还要在动屮学到知识。这里的动不是群魔乱舞的乱动，而是有效率有规则的动，要嘴动、头动、手动、脚动，更要脑动。本节课就用了课中操让孩子们从头到脚彻底活动一翻，孩子们边说边做一些动作：