《寻找生活中的道德细节——小记者在行动教学反思》.doc

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1、《寻找生活中的道德细节——小记者在行动》教学反思神湾镇神湾中心小学钟思敏《寻找生活中的道德细节一一小记者在彳亍动》是品德与社会六年级（下册）的内容之一。通过本课学习，让学生明白生活中的道德和不道德行为,培养学生注重道德细节，做一个合格的小公民。本人根据教材提供的话题创设情境、营造氛围，使学生在图片展示，话剧，填写表格中学会讲道德,做一个有道德的小公民。一、设计以学生为主体。根据教学目标：1•通过图片发现生活中的道德细节，了解生活中的道德行为和不道德行为。2•了解各种场合的角色以及遵守的责任和义务。3.形成健康的道德观念

2、，学做合格小公民。创设了“校园记者发现、小品表演、爱心卡片、与道德有约”等环节激发起学生体会和感受道徳细节，做有道小公民。课堂教学中采用的校园记者学生的示范、表演，合作学习等手段，让学生知道道德细节。在引入话题后，邀请班里的两个校园记者展示她们所拍下的道徳细节图片，一个校园记者做主持，一个做记者采访班里的学生。这样做不但让学生十分地积极参与其中，更体现了学生的主体地位。第二环节是小品表演，首先由学生进行课文小品的表演，接着提出问题：假如你是《不是我扔的》故事中的人物，你乂将如何处理这件事呢？和同学说一说，演一演。让学生

3、把故事的结局进行讨论和排演，最后以表演的方式在班里展示，这样不但锻炼了学生的合作交流能力，也充分地发挥了学生的主体性地位，让他们感受到他们是充分融入这个小品，这节课当中的。在第三环节，我安排了每个学生一个心形卡片，让学生相应地写上相应场合的责任和义务，接着让学生把爱心张贴到黑板上。这一环节也是学生很喜欢的环节，让学生有充分的参与感。最后安排了一首歌谣，通过歌谣的形式让学生朗读，但我换了一个说法，改为是与道德进行一个约定，这样学生就有主人翁的自豪感，朗读这个歌谣时声音和感情激昂，充分发挥了学生的主体性地位。二、教学过程活

4、跃多趣。建设和谐社会的理想需要我们的点滴积累。《公民道德建设实施纲要》向全国人民提出了切实的道徳要求，也需要每一个小公民的参与和实践。做一个有道徳的小公民，需要注意生活的行为举止。讲道徳，讲文明，不是一个空口号，而是一个实实在在的行动。这节课，本人无时无刻都竭力传递一个信息：道徳在生活之中，注重点滴细节。希望能唤醒学生自觉地讲道徳，讲文明，做一个有道徳的小公民。1、趣味发现，激发兴趣在《寻找生活中的道徳细节——小记者在行动》这节课中，本人以谈话引入，揭示课题。“我们常常说，要做一个有道德的小公民，那你觉得如何才能成为一

5、个有道德的小公民呢？”在与部分学生进行交流后，自然地引出我们的两位校园记者，让校园记者以学生代表的身份和学生分享她们所发现的道徳细节，激发学生兴趣，让学生亲密交流。而校园记者交流的图片都是她们抓拍学生在校园生活中的道徳细节图片。这些图片让学生看起来很有亲切感，也让他们意识到道徳就在他们的牛活中，要吋刻注重道徳细节。在本次校园记者发现中，充分体现了互动性特点。如创设情境、生生交流、生生互价等。在这样的互动中每一位学生都参与了听、说、思、评的全过程。这都为学生营造了i种平等、民主的学习氛围，教师在这一环节中成了配角，学生反

6、而是主角，使每个学生都积极参与学习，课堂气氛活跃。2、学牛参与，体会道徳。有人曾经说过：教育要给缤纷的个性搭建多彩的舞台，要给共舞之外的独舞保留一点精彩回旋的自由空间。在这节课里，我给学生保留了不少发挥的空间，特别是在小品环节中。这一教学环节中，我事先安排了三个学生表演教材里的短剧《不是我扔的》。一个学生做旁口，一个学生扮演看风景的年轻人，一个学生扮演老伯伯。有了课前的排练，学生都演得很出色,最后由旁白的学生提出这个环节的问题：假如你是《不是我扔的》故事屮的人物，你又将如何处理这件事呢？和同学说一说，演一演。看了这个小

7、品后，让学生小组为单位进彳亍讨论、扮演。这样做，是为了让每一个学生都在趣味中学习，感受做一个道德的人的好处。接着，在巡视中，我分别留意两种不同的态度处理方法，在讨论后让学生岀来表演。第一组学生表演的是不礼貌对待老人的行为，第二种却是礼貌待人的行为。通过两组同学的表演，让学生思考：不同的处理方式，会产生哪些不同的后果？你有什么体会。通过议论思考，让学生知道礼貌待人，文明处事，就会有好的结果，同时引导学生注意讲道德，讲文明。三、课堂内外活学活用。•节课好课，不仅是能让学生在课堂上学会知识，更重要的是让学生在课堂外懂得活学活

8、用，应用到生活当中。在这节课中，我有意识地告诉学生这个道理。首先由他们最熟悉的校园生活出发，通过他们当中的一员——校园记者引导他们发现生活中的道德细节，接着走山校园，让他们通过小品感受社会中的道德文明的重要性。其次，结合自己的思考，写出不同场合应该履行的义务。最后，让他们和道德来个约定，时刻约束他们自己的行为。整节课下来，不但给学