“基因工程的基本操作程序”教学反思.doc

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1、“基因工程的基本操作程序”教学反思基因工程是生物选修3屮较难理解的部分，教师要用心教学，现就我对“基因工程的基本操作程序”的教学内容做以下简单的反思。1、巧妙布置预习作业，化“复杂”为“简约”。由于基因工程内容丄的“高”与“新”，处理不好，会提高学习难度，令学生视高科技为畏途，致使教学流于形式。所以在课前以学生较为熟悉的转基因抗虫棉的培育过程案例为预习作业，使学生首先从整体上了解基因工程的四个步骤，起到了突破难点及培养自学能力的H的。2、巧妙运用插图及多媒体技术，化“抽象”为“形象”。对于基因工程,学生

2、接触得少，只运用文字来教学会感到很抽象。如在讲授如何构建基因文库时，教师会提供一幅非常形象的插图，结合图文提出相应问题，诱导学生思考,从而把学习的注意力从简单的死记硬背引导到分析、批判、创新等有利于学生终身发展的能力上来。3、巧妙利用概念图串联知识，化“部分”为“整体”。概念不可能单独存在,每个概念都必须根据与之有关的其他概念间的关系才能确定其准确的含义。通过分步探讨，学生已经对基因工程每一步操作的原理、方法和过程做到了理解，但并未从整体上把握到基因工程的全过程，教师可以指导学生构建概念图，将零散的知识

3、进行归纳，把已掌握的知识显性化、可视化，实现新课程有效教与学的策略。