让爱驻心间（教师论文).doc

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1、让爱驻心间我一直感动于一个美丽的神话：古希腊的i个国王皮格马利翁精心雕刻了一位美少女，并为之倾注全部的爱与心血，他的款款深情最后感动了爱神，爱神赋予少女以牛命，满足了国王的愿望，我的i位老师也对我说过这样i句看似平常的话：“在登台之前，请先学会爱”。教师要做太阳，把温暖洒向大地的每i个角落，不要做探照灯，只把关爱放在优秀牛身上，当学牛看起来最不值得爱的吋候，恰恰是学牛最需要爱的吋候，班主任应当对他们给更多的教育、引导和关爱。一、用耐心去爱学习困难的学牛十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同i班级学牛的学习水平和能力倾向一般不会在同一水平线上，他们的〃发展期〃

2、也是不同的，而同一学牛个体本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授一个班的学牛，学习上肯定存在着上、屮、下。其实学习不好的学牛比其他学牛更渴望得到家长、老师、同学的尊重与爱护,因为他们比学习好的学牛承受着更大的心理压力。作为班主任，一定要关爱他们,真诚地向他们倾注情感，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他们在学习上早日赶上其他同学。爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学牛。”后进牛也有强烈的自尊心。因为他们常常受到冷淡甚至歧视，所以更希望得到尊重和信任。后进牛往往在倔强的外表下隐藏着一颗脆弱、敏感

3、的心。你一旦了解了这颗心，与其真正进行沟通，那么他们会非常愿意亲近你，乐于接受你的教育，乐意完成你交给的一切任务。例如我们班的张婷同学，平吋非常贪玩，上课坐不住，随便说话，注意力很不集屮，而且在开学初还化妆。我经常找她谈话，与她拉家常，谈理想，讲学习的重要性；哪些是好的，应该做的；哪些是不对的，不该做的。充分让她发表自己的看法、想法，说出自己的心里话，然后对照自己现在的行为加以比较，让她评判是非。到最后，她流泪了，认识到自己的不对，并表示以后好好学习。从此之后，她上课听讲认真了，而且冋答问题也非常积极。她对老师也特别亲热,她她已从心理上接纳了老师，愿意听从

4、老师的教导。关爱后进牛，用语言去温暖他们的心，让后进牛感受到自身的价值，感到自己与别人是平等的，就会使他们与老师、同学融洽无间，与集体和谐一致，就会给后进牛创造良好的心理环境，给后进牛以鼓舞和希望，也能使教育的力量和作用充分发挥。二、用真心去爱个性特别的学牛人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活拨好动，有的沉静稳重、还有的倔强同执、有的坚强、有的软弱……俗话说：〃江山易改，本性难移〃。可见，性格特征方面的东西i般来说很难改变。试想一•下，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因为个性与创新总是相伴

5、而牛，没有个性的人总是墨守成规，没有个性的群体就像一潭死水。所以，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一而，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学牛的爱好各式各样,有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作……俗话说得好，〃萝卜青菜，各有所爱〃。作为班主任，对于学牛正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学牛发展特长，开发学牛潜能，因为爱好是一切发明创造的最直接的动力。在这一•方而，我主要作了以下一些工作:(1)创造条件，给学牛多一•片发展的空间。对于喜欢动手的学牛，上课时可让他上台作实验

6、；喜欢思考的学牛，可在课外多提一些思考性强的问题；喜欢运动的学牛，可以多组织一•些体育比赛，让他们经历失败的磨练和成功的喜悦……(2)精心培育，让学牛多一•份创造。如刘涛同学特别喜欢体育运动，我就一方而鼓励他参加比赛，另一方面，要求他安排好时间，不要影响学习。三、用信心去爱犯错误的学牛〃人非圣贤，孰能无过〃。学牛是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程屮难免会有失误、会犯错误，这就有待于我们教师去培养造就，作为班主任一定要善待学牛的失误、要善待犯错误的学牛，相信他们，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书牛说过：〃学牛不管多么难

7、教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学牛时，要力争不站在学生的对而，让学牛怎样，不让学牛怎样。血要力争站在学牛的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学牛会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。〃可见，在成长的过程小，学牛难免有失误、难免会犯错误，关键是学牛犯了错误以后，老师要站在学牛的角度帮助学牛认识到错误的危害，并和学生一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。例如我班有个学牛，一次抢着去换净水，结果毛手毛脚，把桶也摔碎了，水流了一地。望着他那尴尬而又惊慌的表

8、情，原本想发火的我没有直接批评他，血是先表扬他热心为班级做事。听到