2013考试说明解读.ppt

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1、2013年安徽高考《考试说明》（化学）浅读芜湖市十二中邓仪2013.3一﹒2013年《考试说明》的变化1.考试范围与要求的变化2.题型示例的变化3.关于变化的分析二﹒《考试说明》与化学复习教学1.《考试说明》的变和不变与复习教学2.《考试说明》对复习教学的指导一﹒2013年《考试说明》的变化1.考试范围与要求的变化第一部分：(二)化学基本概念和基本理论5．化学反应与能量中删除：（5）了解能源是人类生存和社会发展的重要基础。了解化学在解决能源危机中的重要作用。第二部分：《有机化学基础》模块1．有机化合物的组成与结构中变化：（4）了解有机化合物存在异构

2、现象，能判断简单有机化合物的同分异构体（不包括顺反异构体和手性异构体）。2．烃及其衍生物的性质与应用中删除:（6）结合实际了解某些有机化合物对环境和健康可能产生影响，关注有机化合物的安全使用问题。《物质结构与性质》模块2．化学键、分之间作用力与物质的性质中增加：（3）了解氢键的存在对物质物理性质的影响。2．题型示例变化更换了：例1、例4、例8、例11、例12、例13、例21、例24、例25、例26、例27、例29、例30、例34、例383.关于变化的分析（1）考试范围整体上变化较少，新增内容具体明了，删除部分延续了近年来的趋势，对复习教学的指导更为

3、直接。今年考试范围的变化很小，预计今年的高考还会继续近年来的特点体现连续性、稳定性和新颖性。所谓新颖性是因为化学学科有无限的探究可能和研究视角，任何一个教材中的知识点或者是实验都有可能成为学生探究的背景而成为命题的出发点。因此，有些内容常考常新。近年来高考试题呈现稳中求进、稳中求新特点。《有机化学基础》模块1.有机化合物的组成与结构（3）确定有机化合物结构的物理方法中增加了“氢谱”。2.烃及其衍生物性质与应用中删去了“举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用”。将“3.氨基酸”并入到“2.烃及其衍生物性质与应用”，保留“了解氨基酸的组成、结

4、构特点和主要化学性质，以及氨基酸与人体健康的关系”。删去：了解化学学科在生命科学发展中所起的重要作用（2）题型示例变化为十五个题目的更换，大多以高考题特别是2012年试题或安徽试题替换。坚持注重测试自主学习能力，重视理论联系实际，突出了信息给予方式多元化、问题设计多层次多视角的考查方式。例如，例8，首次出现以直方图的形式给出信息，体现了此类试题对能够通过对模型、图形、图表的观察，获取有关信息，并进行初步加工、吸收、整合，用以解决相关的化学问题的能力的考查。例27，体现了对新增内容“氢键”的考查。例38（40），体现了对开放性试题和解答的认可。二．《

5、考试说明》与化学复习教学1.《考试说明》中的变和不变与复习教学《考试说明》中一直未变的内容是：Ⅰ.考试性质（具体内容略）Ⅱ.考试形式与试卷结构（具体内容略）Ⅲ.考试内容与题型示例中一.考核目标与要求（一）对化学学习能力的要求1．接受、吸收、整合化学信息的能力（具体内容略）2．分析问题和解决（解答）化学问题的能力（具体内容略）3．化学实验与探究能力（具体内容略）（二）对知识内容的要求层次　　高考化学命题对各部分知识内容要求的程度，由低到高分为了解、理解（掌握）、综合应用三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。（具体内容略）二.考试范围与要求考试范围

6、包括两个部分，第一部分内容包括必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”（对应《考试大纲》中规定的“必考内容”部分）；第二部分内容包括选修模块“有机化学基础”和“物质结构与性质”的部分内容，约占15%。第一部分和第二部分中的绝大多数内容未变。（如：第一部分中“化学科学特点和化学研究基本方法”、“常见无机物及其应用”一直未变）《考试说明》中变化的内容（1）考试范围与要求中：第一部分的极少内容第二部分的部分内容（选修3多为新增）（2）题型示例每年都有变化鉴于《考试说明》内容大多数不变但每年都有极少的调整，以及《考试说明》的编写目的之一：“

7、《考试说明》有助于引导考生进一步理解《考试大纲》，指导普通高中学校合理安排有关学科的毕业复习教学，避免备考的盲目性，减轻考生不必要的课业负担。”教师在高考化学复习教学中：（1）重视《考试说明》中不变的部分，将其作为复习教学的指导纲领，（如：知识内容的梳理、习题的选择、复习的深度广度等），在使用时间上，应该在复习教学伊始，就以《考试说明》（往年）作为教学指导，从而提高教学有效性，减轻学生负担。（2）关注《考试说明》中变化的部分，从当年的《考试说明》中掌握考试范围、题型示例的变化，了解考试内容、考查方式的要求（变化与坚持），继而进行相应的教学调整（如，

8、强化、补缺等）。2.《考试说明》对复习教学的指导（1）对教学理念的指导《考试说明》中对考核目标与要求概述：“化学科考试，为