滨州市小学数学教研群第三周话题研讨综述.doc

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1、滨州市小学数学教研群第三周话题研讨综述阳信县教研室张秀男话题一：听课时，在课结束时经常会听到老师说这样一句话：“谢谢同学们配合！”请大家交流对此的看法。观点一：是老师想表达谢意，只是用词不当。孩子们为了让听课老师们听一节课，要打乱原本上课的节次，带队集合來到“观摩厅”，还耍完成上课教师布置的“调查”等任务，这样的“付出”，执教教师肯定耍表达谢意吧，其实孩子们就是配合我们的教研活动啊。可以换成“好，同学们再见！”，或者“同学们,下节课见！”来表达。观点二：老师配合学生更重耍，实现两个思考：学生要跟上老师的思考，老师更要跟上学生的思考。观点三：不妥。

2、“配合”一词把学生定位为在“表演”。既然是配合，那就是事先告诉学生：“上课得配合老师（演完）”、“注意老师的提问”、“积极回答问题”……这里表现岀的不仅仅是用词不当的问题，实质表现出的是老师的教育理念有问题！分析：这句话反映出了老师在思想上还没有真正把学生当成学习的主人。教学不是演戏，更不是共同完成一项任务，而是在教与学的过程中，使学生通过自主、合作、师生互动获得新知识的过程。孩子是学习的主体，需要在学习中不断的成长，老师就是为孩子们的成长提供帮助的，并从中实现自我的成长。虽然从教师成长这个角度来看，教研活动（观摩课Z类）所承载的更多是为了教师的

3、成长，但归根结底是为了孩子们的成长，实质上来看，孩子和教师的成长是相辅相成的。话题二：六上《按比例分配》中例题如图：请问：两种方法都是按比例分配吗？理由是什么?我的体車是我的体重是3（）千克。明明70千克口爸爸科学研究表明，儿童体内水分与其他物质的比是4：1;成年人体内水分与其他物质的比是7:3。明明体内的水分占4份，其他物质占1份。总份数:4+1=5水分：3（25x4=24（千克）其他物质：30-5x1=6（千克）明明体内水分占体重的缶，其他物质占体重的毎占。水分：30x缶=24（千克）其他物质：30x詁p=6（千克）观点一：按比例分配是一种分

4、配思想，在生活,生产中是很常见的，已学过的平均分其实是按比例分配的一种特例。例题本身就是按比例分配问题，两种解法只不过是从两种角度来解决问题。应该说不存在哪种是按比例分配。观点二：按比例分配是把一个数量按照一定的比进行分配，是平均分的延续。第一种方法是按比例分配的一般形式，第二种是利用分数乘法來解决的。因为学生已经理解了比和分数的关系，在前面掌握了分数乘法应用的基础上来理解的这个方法。共识：按比列分配应用题是指题冃本身具有这种特点，即是把一个数量按照一定的比进行分配，并不是指解题的方法。这两种方法都是解决的按比例分配问题。话题三:大家对现在比较流

5、行的“先学后教”在小学数学中的运用有什么看法？滨城授田白连涛观点：先学后教方能以学定教；以学定教方能教有必要；教有必要方能少教；少教才能多学。问：“先”的时间定位在课前还是课中呢？在课前会否加重学生负担呢？白：“先学”的“先”是先于教师的教，学生所有的学习活动应该最大限度在课堂内完成，这样就能很好的解决两个问题：一是学生课业负担的问题；二是学生最需要老师的时候，老师就在身边。先自学中质疑，全班学生不能解决了，这时老师再上场。数学耍慎用预习，但不是不耍学生开展独立口学，而是明确了具体的问题后，应该先独立自学，展示思考和困惑，以便以学定教，这就是学生

6、先学的时机。问：“先学后教”具体操作中遇到的最大问题是什么？U!白：是对学生自主学习的设计和指导，我们把它叫做“自学导航”O徐老师经常谈到：数学课上耍看到学生认知的冲突和碰撞。这些都需要我们把课堂放开,把课堂放开展示学生最真实的思考。这或许就是今天谈到的话题，即学生自主学习的问题。课堂耍放开必须让学生有话说才行，学生耍想有话说必须先有自学才行，课堂是学生的了，或许也就有了徐老师所说的思维的碰撞。课堂的主角永远是学生，教师是辅助，是引领学生学会学习的拐杖，正所谓，关上自己的一扇窗,就会打开所有学生的门！话题四：徐云鸿老师在教材培训会总结中谈到“怎样

7、为学生提供思考的空间？”时提到：“教师要多问自己几个问题”。针对有的课堂活动中，老师为学生的研究活动提供详细的方法和步骤这一现象，提出应多问自己“研究方法、步骤必须有我来提供吗？”，请大家结合平时上课.听课谈自己的观点。观点一：无需给学生提供详细的方法和步骤，什么叫自主学习，什么叫合作学习，应当让学生，在研究中寻找方法和步骤。只在必耍时老师可加以指点。观点二：这点深有感触，特别是在公开课或观摩课时，虽然也明口这样做限制了学生的思维。但如果不给学生适当引导，在学生汇报时，怕自己“吵架不住”O观点三：适当的引导可以有，但引导不能过多。觉的给学生提供一

8、个方向是丿应该有的，学生的想法多，老师的引导作用就显得很更重耍了。话题五：在教学大数的认识时，经常见到有的课堂上出现让学生估一估一些豆子