浅谈英语的趣味性教学.doc

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1、浅谈英语的趣味性教学梅岭屮学李俊玲【论文摘要】在英语教学屮，如何培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语的水平，是英语老师的首要教学任务。木文认为可以利用口诀记忆，直观教学，开展游戏，趣味记忆，设置情景等教学方法，给学生创造一个轻松、愉快、民主、和谐的课堂气氛，培养和激发学生学习英语的兴趣，提高英语课堂的教学效果和学生的英语水平。【关键词】兴趣口诀游戏众所周知，“兴趣就是最好的老师”，许多学生不愿学英语，主要原因是他们对英语缺乏兴趣。因此培养学生学习英语的兴趣就成了英语老师的首要教学任务。通过儿年的教学实践，我认为可以从以下几个方面培养和激发学生学习英语的兴趣。一、采用直

2、观教学，培养学生学习英语的兴趣根据屮学生活泼好动，对新鲜事物充满好奇的特点，教师可采用肓观教学来激发学生的学习兴趣，调动其积极性，使他们在H觉和不H觉状态中开启“自动学习”的心扉，在教学屮尽量利用实物、图片等直观教具进行教学。如教形容词的比较级和最高级，可以拿三把长短不一的尺，三个大小不同的盒子，也可以叫三个高矮不同的同学，进行比较，并进行充分的练习。如教水果名称时，我拿些水果（橘了，雪梨，香蒸等）去上课，加深学生对这些水果名称的记忆。又如在教clothes这一课，我带上几件漂亮的上衣、衬衫、毛衣等，让学生辨别不同的衣服名称。这样使学生看得见，摸得着，学起来倍感真切，

3、兴趣盎然。二、利用口诀记忆，激发学生学习英语的兴趣。英语语法规则，词的用法区别，方音规则等，常让学生迷惑，鉴于此，我就编些口诀来帮助学生更好识记，降低学习的难度，使学生学习英语的热情生温，激发其学习的兴趣。例如，对初一学生讲“be”的用法，记口诀：“I用伽，You用are,Is跟着他、她、它，要问复数用什么？都用are”。口壊诙谐有趣，这样就利用无意识记忆，使学生在一笑屮记住了知识。如“apple”这个次，在我的提示下，学生把它记成：“见到苹果，阿婆婆乐了”。又如，"anymany”中的a发/e/。可以记成：“（表面上）爱/e/（你的人往往出）出卖你（many）”。如

4、学一般过去时，可记成：过去式，分开记。规则动词记规则，不规则者须牢记。陈述句：主语后面过去式。疑问句：助动词Did放何前，主语后面动词原形跟着走。否定句；很好记,主语后面didn't添,动词原形紧跟记心间。这样利用口诀记忆，使Z上口易记，激发学生学习的兴趣。教师只要常多积累，勤总结，口诀就会涌涌不断，教学也冋趣味横生。三、开展游戏，培养学生学习英语的兴趣游戏，它既可以满足学生爱动好玩的心理，还可以使学生注意力持久，稳定，促使学生记忆。如单词接龙比赛，猜谜语大赛，找亲人游戏等各种各样的游戏形式。让学生在学屮玩,玩屮学，乐在其中，美不胜收。如巩固学过的反义词，我采用“敌我

5、斗争”把学生分为正方和正方，正方说出come,正方必须在规定的时间内说出go,若反方答不出则不得分，并用积分给予鼓励，以此保持和激发学生记忆反义词的兴趣。游戏，一方面给学生带来轻松和愉快，让其平等竞争，忘记优差Z分，体验成功的滋味；另一方面使学生的听力、思维能力、应变能力得以发展，合作能力和竞争意识得以加强。总之，游戏可激发学生学习英语的兴趣,让学生越学越爱学，从而把学习当成一种乐趣，一种需要。四、趣味记忆，激发学生学习英语的兴趣记单词是学生学习英语的一个难关，很多学生因记不住单词而对英语渐渐失去兴趣。在词汇教学屮，我常常运川灵活、饶有趣味的歌谣记忆法，幽默故事法等，

6、将单词的记忆柔和在其屮，帮助学生单词，捉高学生学习英语的兴趣。如学习关于动物的单词，我编成“动物押韵歌”:Beebee小蜜蜂,小蜜蜂bee嗡嗡嗡;Catcat是小猫，小猫cat卩苗卩苗哺；Dogdog是小狗,小狗dog汪汪汪;Duckduck是小鸭,小鸭duck嘎嘎嘎;Pigpig是小猪,小猪pig噜噜噜；Goosegoose是大鹅，人鹅goose向天歌；Fishfish是鱼儿，鱼儿fish游得快；Monkeymonkey是小猴，小猴monkey爱挠头;Wolfwolf是凶狼，凶狼wolf坏心肠；Foxfox是狐狸，狐狸fox有心计；Tigertiger是老虎，老虎t

7、iger真威武。让整齐的节奏，优美的旋律，趣味的语言来感染学生,激发学生学习兴趣，增强记忆。在英语课堂上，教师可以多编些有趣，押韵的歌谣，灵活机动地教学生多唱，多学英文歌曲，多讲风趣幽默的故事，让•学生在生动有趣的氛围屮，活跃思维，强化参与意识，提高学习单词的效率，培养学生学习英语的兴趣。五、设置情景，调动学生学习英语的积极性语言学习需要一定的环境，然而英语学习缺乏语言环境，这就需要把英语课堂设置成生动活泼，色彩斑斓的社会活动舞台，模拟真实情景再现生活，将枯燥、抽象的内容寓于一个悦目、悦耳、悦心的情景中，让学生在情景屮学，情景屮用。如在引导学生完成练