浅谈数学课堂上数学探索能力及其培养.doc

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1、2010年初中数学教学论文科目：初中数学论文标题：浅谈数学课堂上数学探索能力及其培养单位：庐江县汤池镇果树学校作者：胡玲浅谈数学课堂上数学探索能力及其培养内容摘要：时至今H,以培养学生探索意识和能力为核心的素质教育正成为我国教育发展的主流。素质教育将建立以学生为本的发展观，追求以探究为动力的学习观，赋予学生创新能力的教育时空，让学生亲身经历和体验知识的形成与发现过程，构建口主探究的课堂教学平台。因此我们耍尊重学生的主体地位和主体人格，把学习的主动权交还给学生，营造和谐、平等、融洽、宽松的课堂氛围，实现教师“角色”的正确定位，为学生自主探究开辟一条绿色

2、通道。关键词：探索发现能力主体地位正如著名教育家苏霍姆林斯基所言：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需耍，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。传统下的数学教学，采取的方法是“满堂灌”，让学生多听一点，学生只是倾听者。我们不能把数学教育单纯地理解为知识的传授和技能的训练，照本宣科，抱残守缺，这样学生就只是知识的存储器。新课标下的课堂，学生是主体。如何让学生成为真正的主体，那就要求学生真正动起來，让学生体验、感悟、探索、得出自己的认识，尝试知识的生成，从学习中找到乐趣。因此，数学课堂上探索能力的培养也显得重要与紧迫了。探索意识和探索能力是学生数学

3、素养的重耍体现，也是他们可持续发展的基本保证。数学探索的意义在丁它有助于学生了解数学概念和结论产生的过程；有助丁•激发求知欲望和创新意识；有助于培养学生严谨的求学态度，掌握科学的学习方法。在平时的教学过程中，我是通过以下儿种方法来培养学生的探索意识和探索能力的，取得了一定的效果。方法是：一、创设轻松愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣在传统的教学意识中，师者必严，课堂上学生要毕恭毕敬的听，记，答。学生因为怕而去学，这样他们的学习一直是被动的，他们一直保持着“要我学”的意识。真正让学生爱上数学，那耍使他们喜欢数学课，耍使他们在数学课堂上摆脱那种诚惶诚恐的

4、状态，耍让他们在课堂上有所感，言所感。我在上《轴对称图形》时，课下我做了一些简单的剪纸图形。有蝴蝶、苹果、五角星、窗花、小女孩头像、双喜等。课堂上我展示这些图形时，学生都惊呼好漂亮，有些学生还问怎么做的。这样学生的兴趣就一下调动起來了，这时我让他们观察这些图形有什么特点。我再把图形交给学生们,让他们通过不同方式的折叠，得出这些图形具有的性质。学生经过讨论得出“这些图形都是沿一条直线对折；左右两边都是对称的，这些图形的两侧正好都能……”学生自己的得岀了“轴对称图形”这个概念。为了加深学生的理解，当学习了“轴对称图形”Z后，我让学生两两提问生活中的（比如

5、数字、字母、汉字、人体、教室中的物体等）“轴对称图形”。学生在轻松的氛围中，自主探索，经历了观察、实验、归纳、类比直觉、数据处理等思维过程。二、设置问题情境，激发学生的学习动力数学课堂中，促进学生的探索学习，应该提倡以任务驱动的方式进行教学，让学生通过完成任务的过程中获得知识，发展自己的能力，使自己的情感、态度、价值观得到培养和提高。那么在设置问题时，我主耍注意运用精心设计问题串，实现问题驱动。促进学生探索性学习的关键在丁•创设恰当的问题情境，而问题情境通常是通过问题串的形式表现岀来的。在学习新知识时，我会通过学生已有的知识储备提出一些问题，让学生思

6、考。在学生思考问题时，作为教师我主耍运用以下儿个方而对他们的学习进行指导：1、多读。“书读白遍，其义自见”。教会学生读题，这主要用来培养学生的数学观察力和归纳整理能力。教会学生读就是培养学生对数学材料的直观判断力。这种判断包括对数学概念深层次的挖掘，归纳与运用。②多议。耍鼓励学生对自己的答案进行讨论，通过议的过程达成一种共识，或是仍存在分歧，然后再通过老师的讲解得到正确的认知。发现自己的错谋，这样对丁•数学概念的理解与丿应用有了更深刻的认识，从而也真正达到学数学是为了用数学的冃标。在《反比例函数的图像与性质》这节课的教学中，我提出疑问“反比例函数的图

7、像和一次函数的图像相同吗，如果不同，那么反比例函数的图像什么？”学生通过自己动手画图和相互讨论，得出图像与以往一次函数图像不同，反比例函数的图像不是直线，而H反比例函数图像是两条线。这时我给学生加以指点和点拨，告诉学生反比例函数的图像叫双曲线，分布在两个象限。在研究图像性质的时候，我提出这样的疑问“对于反比例函数“k>0时，y是不是随着x的增大而减小？”。学生有着不同的意见，对丁•他们的疑义仍然通过小组讨论。学生在讨论的过程中发现，当k>0时，若yVO时y值是一直减小，y>0时函数值也是一直在减小，但是不能笼统的讲y的值一直在减小，应该区分在不同的彖

8、限。应该讲在一、三象限内，y随x的增大而减小。学生通过反复的讨论，得出正确的内容，对他们知识的运用也有着很大