浅析小学数学教学中学生学习习惯的培养.doc

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1、浅析小学数学教学中学生学习习惯的培养【摘要】培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识，如何教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。【关键词】认真审题的习惯习课前预习的习惯探究的学习习惯多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重耍条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习,而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。《小学数学教学大纲》屮也明确提出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道

2、德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重耍任务，不仅耍教数学知识，而且耍教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给学牛科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。一、小学生学习习惯的现状目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。如一些学生写字歪七扭八，潦草、字迹很难让别人看懂：添字、漏字、错字、漏掉数字或运算符号、点错小数点，也常有发生。有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。有些学生做作业不善于独立思考、爱抄袭别人的。更为严重的是有些学生对作业中做

3、错的题冃，不找其原因，及时纠正，二是走马观花、一带而过。二、培养学生课前预习的习惯课前预习是指学生在上新课前的一定时间里，先自己对教师所要教学的知识内容进行学习，能提高学生学习新课的兴趣，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识，既是学好新课、取得高效的学习成果的基础，也是培养自学能力的有效途径。教学中，教师可以根据教学内容和学生实际，加强预习指导。首先，要求学生边读边思，了解要学的是什么内容，与学过的什么知识有密切联系，自己理解的是哪些，不理解的是哪些;然后对不理解的内容进行思考分析,看看是旧知识还是新知识,该查资料的查资

4、料，该向他人请教的请教他人，力争在教师讲课前理解教学内容；最后在实在弄不懂的地方作上记号或者把它记下来，等课堂上在老师的帮助、引导、点拔下进行理解和掌握。为促使学生按时完成预习，教师可以拟出有效而科学的督学措施对学生加以约束，还可以不时召开家长会，与家长取得联系，争取家长的支持与配合，让家长帮助督促学生完成。此外，教师还要对学生的预习进行适当的检查。长此以往，才能使学生养成自觉预习的良好习惯。三、培养学生认真市题的习惯在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目

5、耍求，如在计算屮把运算符号看错，抄错题目，乘法口诀背错等，在解决问题屮一些关键的词语被忽视或者没看懂，致使学生造成解题差错；因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养。所以，我在学生解答应用题时，首先耍让学生仔细读题，初步了解题意。读题是了解题目内容的第一步，也是培养审题能力的开始。然后仔细推敲字、词、句，准确理解题意，在这个基础上再列出算式计算;学生容易遗忘，所以隔三差五背乘法口诀，时不时来点口算关，这样，既提高了做题的速度，乂提高了计算的准确性。通过审题训练，可以养成认真严谨的习惯，引导学生灵活的选择正确合理的计算方法

6、，提高做题的质量与速度。所以，培养学生养成良好的市题习惯是非常重要的。四、培养学生主动探究的学习习惯课堂是学生获取知识的主要阵地。课堂上学生是否专心学习，是否具有学习主动性，主要在于教师充当组织者、引导者与合作者的水平如何，也就是教师驾驭课堂的能力如何。教学中，教师可以让学生带着新课要解决的主要问题和预习中不懂的地方，有冃的地认真倾听；可以把课前口己的理解与教师的讲解进行比较，纠正自己理解上的错误，加深理解和记忆;还可以要求学生将课上没有机会解决的问题记下，以便课后解决。这样学生才能始终保持高度集屮的注意力，积极思考，当堂消化学习内

7、容。为此，教师要重视以下几点：1、进行必要的课堂常规教育与训练;2、学会适当的表扬与巧妙的批评相结合，树立学习的榜样;3、提高口语表达能力，力求使教学语言简洁精练、科学准确、规范化，并且生动活泼，具有亲和力、趣味性和幽默感，使学生欲罢不能;4、让学生有尽可能多的机会回答问题，使学生始终处于积极主动的学习状态;5、设法调动学牛的各种感观，使其脑、耳、眼、口、手齐头并进，以增强注意的持久性，让学生在良好的学习环境的熏陶下轻松、愉快地学习。这样学生才能养成专心听课、主动探究的学习习惯。五、学生认真倾听的好习惯课程改革实施以来，我们惊喜的发

8、现，孩子们变得活泼了，胆子大了,课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如