数学教学中如何培养学生创新人格.doc

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1、数学教学中如何培养学生创新人格数学教学中如何培养学生创新人格一位白发苍苍的诺贝尔奖获得者曾说过，他是在幼儿园学到了他认为最重意的东西，那就是“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不耍拿；东西耍放整齐；吃饭前耍洗手；做错了事情耍表示歉意；午饭还耍休息；耍仔细观察周围的大自然，从根本上说，我学到的全部东西就是这些。”这实际上说明一个人的性格基础是在小时候形成的。而小学阶段是完美人格形成的关键时期，且创新人格又是完美人格中最重耍的。所以，培养创新型人才是我们的责任，而培养这种人才重点是：从小对他们进行创新人格的塑造。学生创新人格的塑造，是现代学校面向未来社会的教学任务之

2、一。作为一个人内在特质的总和，现代心理学者一般认为人格包括了认知、情感、意志、行为等儿个方面。培养创新人格，就是在扩大学生知识面的同时，对学生心理结构进行调整。下面我就这四个方面分别予以阐述。一、积极塑造崇高的责任感和较强的进取心责任感和进取心是创造人格的首耍的特征，它的有无决定着学生将来是否会成为对社会有益的人。对家庭、对集体的责任感和强烈的进取心有利于人的创造性的发挥，也有利于科学的世界观、人生观和价值观的形成。这种人格的培养贯穿于数学教学的全过程中。比如：在教学20以内的加减法时，我出了这样一题：小明踢足球时，不小心打碎了邻居家2块玻璃，一块是新的，值10元钱，一块

3、是旧的，值6元钱。邻居向小明索赔，请问同学们：小明该不该赔？如果赔，一共耍赔多少钱？同学们都异口同声地回答说：应该赔。有的同学很快地报出了答案，此时我并没就此结束，而是进一步追问：如果你是小明，这钱从哪儿来呢？于是同学们开始了热烈讨论：有的说用零花钱来赔；有的说每天少喝一杯牛奶，用节省的钱来赔；还有的说帮叔叔阿姨卖报纸，用挣的钱来赔……这时老师适时地对同学们的发言进行了肯定：你们的想法都很好，只要大家对自己的过失勇于承担责任，并通过自己的努力来弥补过失，都是值得表扬的。通过诸如此类的教学实例，同学们不仅学到了数学知识，同时也潜移默化地在增强对社会、对他人的责任感，对培养学

4、生的责任心是非常有益的。二、积极塑造坚韧不拔的意志。坚强的意志与创造力发挥密切相关，只有具备坚强意志的人，才敢于攀登，结出创新的丰硕成果。要教育学生充分认识到自身意志品格中的优点与弱点，有意识地培养果断、持久的行为品格，增强抵抗挫折的能力，努力使学生具备敢于挑战权威、敢为天下先的晶性，养成藐视困难、勇于拼搏、不屈不挠的品质和精神。作为教师，对待学生的大胆想象，或者所提问题的不着边际，要有包容之心，要因势利导，开阔新的意境。例如，在“两步计算的应用题”练习中，有这样一题：一幅图中画有9只兔子，平均分成三组，每组三只。现有18根胡萝卜平均分给这些兔子，每只小兔分几根？大多数同

5、学的解题思路是，先算出一共有多少只小兔，再求出平均每只小兔分多少根。列式为18-C3X3）二2（根）当我提出还有别的解法吋，全班同学先是惊异，然后都开始思考，不一会，一个同学举起小手：“老师，我是这样列式的：18一3一3二2（根），这样思考对吗？”全班同学鸦雀无声，这位同学流利地说出自己的思路：先将18根胡萝卜平均分给3个小组，每个小组6根，小组再将这6根胡萝卜平均分给每只小兔，每只小兔分得2根。全班同学茅塞顿开，一片哗然。这道两步计算题，对于中高年级学生来说不算难，但对于小学二年级的学生来说，确实不容易。假如老师在第…种解法结束后，没有进行探究；假如学生满足于已有的答案

6、，不再重新思考，怎么会出现这种“柳暗花明”的新境界呢？这正如一首歌中唱出的：“不经历风雨，怎么见彩虹。”在教学过程中我正是通过采取这种激励、扶持推动学生去获取成功的各种措施，培养他们从小就充满自信心、自豪感、成就感，培养他们的竞争意识,帮助学生适吋地选定创造目标，努力克服认识障碍，化解不利因素,充分调动智力因素，完成预定目标。三、积极塑造正确的自我意识古语云：人贵自知之明。培养学生的创新意识、保护学生的好奇心，鼓励创新、创造，应努力帮助学生形成正确的自我意识。作为教师，要引导学生接触社会，解剖自己，使学生了解未来社会的变化趋势和特点，了解和掌控人与社会、人与自然之间的复杂

7、关系，学会自我调控身心状态，自我消化内在冲突，纠正创造思维中不符合实际的情况，提高思维的精确性和批判性，并正确评价自己，激发永不满足的求知欲和上进心。要在发展学生的智力、能力思维的过程中，形成学生自觉开发自己天资和潜力的意识，从中培养他们的创造品质、追求精神，并通过不懈的努力最终实现自己的追求。作为教师，经常采用鼓励式方法教育学生，不因学生的成绩歧视他们；多做有心人，积极去发现学生身上的闪光点，因材施教，给学生一个个性展示的机会,允许学生的个性张扬和鼓励学生的个性发展。这样通过长期训练，塑造出正确的自我意识。人民教育家陶行知先