教育教学阶段反思.doc

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1、在实践中学习，在反思中成长库尔勒市六小贾乐本人自2009年9月走上教师工作岗位以来，转眼之间已将满三个月了。这三个月的时间说长不长，说短也不短了。可这三个月对我这个毫无半点教学经验，却一开始就担任班主任工作的年轻人来说，在教育教学一线中所获取的经验和锻炼却是对于当前甚至是我个人整个教师生涯来说都弥足珍贵的一笔宝贵财富。总的来说在个人知识能力和思想认识方面主要有以下几方面的收获：一、工作态度的转变不管是以前上人学时的实习经历还是后来两年的志愿者经历，对于我这个初岀茅庐的年轻人来说，工作无非就是“听人吩咐”、“替人跑腿”、“帮人传话”。在工作中，完全不用思

2、考该做什么，只要一丝不苟地完成上级部门和领导安排的工作任务就行了。而成为了一名人民教师尤其是一名班主任之后，工作就不单单是“被人管”，还要去“管别人”，甚至是积极思考如何“管好人”。而我所面对的工作态度的转变就是由以前一个尽职的“命令执行者”变成一个无时无刻不在思考班级建设，努力带领全班同学走向更高台阶的“班级管理者”。这种角色和身份意识的转变有助于更好地让我适应教育教学工作，更加细致周到地开展班级管理工作。二、知识结构的转变作为一个没有经验的年轻教师来讲，以前对于当好一名教师所需要的理论知识并无太多认识，认为只要自己学好了就一定能教好学生，“名师出高

3、徒”嘛！然而，将近三个月的教学实践让我明白：一名优秀的教师固然需要丰富的知识储备，但这绝不是最重要的条件。尤其是小学阶段，教师的首要素质便是如何让学生对这门课程产生浓厚而持久的学习兴趣，如何让学生学得主动、学得扎实、学得愉快。于是,一段时问之后，我便从床底下乂把从人学考过试后便再也没翻过的《教育学》、《心理学》等相关教材翻了岀来，把从教学实践中遇到的种种困惑又带回了书本中去，便有了些醍醐灌顶般的顿t吾。从学习提高自己到钻研如何提高别人，从理论到实践，再从实践到理论，我的知识结构正逐步适应小学语文教学工作。三、人生价值的转变古往今来，受儒家“入世”思想的

4、影响，男子汉大丈夫无不以“纵横揮阖”、“运筹帷幄”为人生事业成功及人生价值体现的目标。我当初选择教师这个职业的时候，更多的只是把它看作一份稳定的工作。而当我真止走上三尺讲台之后才发现，这是一种多么有价值的职业。我首先要面对的是全班46名学生对我毫无保留的依赖和信任，其次是把这46名学生交到我手上的学校领导和学生家长们的殷殷嘱托和希望，而我工作的好坏将直接或间接地影响到这46名学生今后的成长甚至是46个家庭的命运，或许我的一次训斥，将给学生造成终生难以磨灭的阴影；又或许不经意的一句表扬，将成为学生珍藏一生的精神财富。试问，有什么职业可以汇聚如此多的目光，

5、堆积如此真诚的信任，造成如此深远的影响呢？近三个月的教育教学工作，不仅让我认识到了教师这个职业的价值所在，更让我深刻地体会到做好教育教学工作要从踏踏实实做好每一件事做起：备好每课时教案，上好每节课，批改好每本作业……“润物细无声”一一正是在做好了平时的每一件小事后，在时间的推动下，教育方才显示出巨大的精神力量。以上三个方面就是本人对于走上教师岗位近三个月以来的反思和思索。在困难和疑惑面前反思，在失误和错误当中成长。教学不仅仅是帮助学生提高知识水平，而且也是教师在教学实践中不断总结提高的过程。教师和学生互为促进、教学相长。这不仅仅是作为一名青年教师成长进

6、步的途径，更应当成为每一名从教者孜孜不倦教育追求。