2011高考语文总体评价.ppt

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1、2011年高考语文总体评价2011年的高考语文命题，依据的是《2011年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）语文考试大纲》,延续了过去四年的试卷结构。全卷共6道大题，24道小题；选择题32分，非选择题118分，满分150分。考生需回答必考内容的18道小题和选考内容的3道小题。依据考试大纲，2011年高考语文仍注重对学生语文能力和素养的考核，考核学生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等六种能力。语文卷平均分提高的原因，主要是今年试题的难度比去年有所下降。具体说来有三点：1.是现代文所选的材

2、料语言比较平白，没有艰涩的语言；2.是文言文选用的是近代的作品，语言浅白；古诗鉴赏部分选的是宋词，是苏轼的作品，比较容易理解；默写题选用的是名篇中的名句，考生比较熟悉；3.是第22题，即语言综合运用题分成两道互不关联的小题，难度明显下降；分成两道分值为3分的小题，考生不容易失分。一、语言基础知识题这四道小题难度较低，主要考虑对中学教学的引导，引导学校注意培养学生的基本语言文字功底。主要考察四个考点，即字音、词语、病句、句子连贯衔接，这四个考点，近几年没有变化。字音是在复音词中的字音，如“反省”“节省”

3、。词语的使用包括成语和复音词，前者如“蔚为大观”“自顾不暇”“鱼目混珠”，后者如“诟病”。而2009、2010年只考成语，这种细微的变化是要注意的。古诗文阅读题（一）选择题（5、6、7、8小题）1.实词的含义：苦、纵、官、抵。注重考察古今词义有细微差别的常用词。2.虚词的意义和用法：其、以、之、且。这都是常见的基本的文言虚词。3.综合分析：a选表现“足智多谋”的语句；b选内容分析概括不正确的一项。。这四道小题，保持了传统的考查形式，文段出自清代文本，取自《清代名人轶事》；考察的是学生文言文的基本功底。

4、前两点决定其难度不大。（二）断句和翻译（9小题）断句从2006年开始考，形式一样，用斜线断句；文本是清代的，是一大题下给出的文本的一部分；是浅易的文言文；前两年占3分，2008—2011都占4分。翻译也是从前边的文本中选出的两句；既考查大意，也考察其中的词，包括实词和虚词，2010年是“以”和“噪”，2011年是“洵”和“匿”；这里边涉及到的知识有古今词义异同、实词用法、句式及文化常识（如古代官职、古代称谓）等。（三）古代诗歌阅读和名句默写题（10、11小题）古诗鉴赏题考的是宋词，选用了苏轼的一首词《

5、减字木兰花》，是比较容易理解的。一是问词中所写的春天最美好的季节是什么时候？为什么？二是分析词中所表达的思想感情。这些问题都不太难。鉴赏诗词要“知人论世”，所以几年前我就提出，要考名家的不太知名的作品，2008年起都符合这个要求。即使不熟悉作者，只面对文本本身，也要能鉴赏，学生对古代诗歌要有最基本的阅读能力。名句默写选用的都是句篇中的名句，考生比较熟悉。共四句，分别出自《论语》、白居易《琵琶行》、杜牧《阿房宫赋》、晏殊《浣溪沙》，都不出考试大纲的范围。这部分考生的答题向来是不错的，得分比较好。三、现代

6、文阅读题（一）论述类文本阅读（12、13、14、15小题）今年论述类文本选用了蒋孔阳先生的《美和美的东西》，这篇文章对提高考生对美和审美的认识有一定的作用。试题难度与去年相比差不多。主要体现在两个方面，一是文章的中心论点与各分论点在文章的开头或者段落的开头直接给出，文中没有出现太难找和太难懂的句子和信息。二是问题的设置也较为简单，大多数答案可直接在文中找出或稍加归纳与推论就可得出。第12、13为选择题，找不符合文意的项，这涉及对文义的理解。第14、15是简答题，14是问“味外之味”中两个“味”的不同意

7、思；15是让从美与人关系的角度分析现象。（二）选考题（16、17、18；或19、20、21小题）今年广东省的文学类文本选用的是散文，实用类文本选用传记。但两文的文体特点不明显，《严冬海猎》更像小说，《梁宗岱先生》更像随笔，可归到文学类文本阅读中。今年的选考试题，考查的能力层次有点低。选考题有很强的广东地方特色，文学类所选文本的作者、故事背景；实用类文本的作者及所描写的人物都是广东籍的，广东考生熟悉，这对于引导学生关注岭南地域文化有积极意义。文学类文本选的是陈秉汉的《严冬海猎》，作者陈秉汉是广东普宁人。

8、这篇散文发表在《儿童文学》2004年第1期上，后编入《2004年广东散文精选》。实用类文本，选的是温源宁的《梁宗岱先生》，温源宁是广东陆丰人，北京大学英文教授，梁宗岱是广东新会人，是广东文化名人，有传奇般的人生。这透露出一个信息，这类选考题所选文本，从作者到内容，都喜欢跟广东有关，有岭南特色。2011年文学类文本阅读的三个问题，一是说明景物描写的意图；二是分析海龙父亲的形象；三是分析海龙坚持下来的原因。实用类文本阅读（19、20、21题），考的是传记。从