愚公移山教学反思(1).doc

《愚公移山教学反思(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《愚公移山》教学反思陈慧2010年12月10号下午，我在“全国生木教育研究实验淄曲培训班淄川实验屮学分会场”培训生木研讨会上出示了“生木教冇”语文示范课《愚公移山》，虽然得到了与会领导、专家、老师们的肯定和好评，但作为我白身，却没有如释重负的感觉，反而心情越来越沉重,因为白己需要学习、探索的东西实在太多了，为走好今后的语文教学之路，我记下了上这节课的几点感悟。一：激扬生命是素质教育鲜活的主题：我曾经看过这么一段话：“孩了上了小学，失去了天真，上了初屮，失去了童年，上了高屮，失去了思想又有人曾说：我们的教育培养出来的是从一个模子里刻出来的“乒乓球”。繁重的课业负担使我们

2、的学生成了粥天应付老师“作业”的机器。作为教师，我们看在眼里，疼在心里，我们不能改变周用的环境，但是我们可以转变我们的教学理念，转变我们的角色。我校唐校长给我们引进的生木教冇理念,恰恰给我们的课堂教学注入了新的生机与活力。生本教育告诉我们，教冇不是控制生命，而是要激扬生命。“生木”的课堂重新点燃了学生思维的火花，唤起了学生的生命意识，把学生真正地当作人来看待。这就是我喜欢“生木”的根木原因。生木的“简单、开放、低进、高出”的原则的制定，无非是让我们所有的孩了都动起来。在我的这节课上，学生的个性得以彰显，学生的智慧得以闪光，学生认识问题的广度和深度让我震撼。二：信赖学生

3、往往创造出美好的境界：长期养成的从教习惯，让我们觉得上课教师不说话，就不是上课，我们唯恐学生学不会，总要絮絮叨叨地说。教师不仅仅是“传道、授业、解惑”者，还应该是学生的助手。郭思乐教授曾说：“大量的事实证明了一个道理：我们的儿童，我们的学生，是人类亿力年发展的成果，承接了人类生命的全部精彩。而人格和智懑的提升都是41命自身的久长过稈。绝对需要而且可能通过人的自身的活动而实现。”只要我们教师充分地尊重学生、相信学生，全面依靠学生，给学生一个展示的舞台，学生将冋报给我们一个批界!。我们要把学习这件事真真正正地放心地交给学生，坚持“学生会的不讲，学生能白己解决的不讲”，在课

4、堂上教师要沉住气，相信五十人的智裁会超过一个人的智亂在这节课上，正是我的相信成就了学生的精彩!当学生多次提到“山”时，我本想打断学生的谈话，补充说明“山”的含义，但是我被他们那种争先恐后的表达欲望所感染了，我不忍心打断他们的谈话。而事实证明后面好几个学生都把老师要说的话给说出来了。教学永远是一门遗憾的艺术，这节课也不例外，反思起来，亦有不尽人意之处和值得探讨的地方。一：教师的引导作用不够凸显：在这节课中，我围绕着“悟理、提升”设计了两个问题:一是文章最让你感动的是什么？二是由此你想到了哪些人、文章或故事？当学生只围绕人物来说感动Z处时，我最好再引导学生从“移山过程”來

5、说，从而让学生说出“叩”的含义与作用。因为在解释词义时，有很多学生不理解“叩”的含义，此处点拨，必将一举两得。当学生围绕“搬家”还是“不搬家”展开争辩，进入高潮时，如果我点出寓言的含义则会锦上添花。教师要引导得当就需要教师有极大的地教学机智。教师的教学机智来H于广泛地阅读。教师不读书，是很难驾驭生木课堂的。尤其是面对着信息时代成长起来的孩了，我们语文教师更需要保持一颗年轻的心，对当今的一些网络术语，（如偷菜、种菜）流行歌曲等，我们可以不去深学，但是必须涉猎。假如一个学生认为学习是给父母、给老师学的，这就意味着他不喜欢你的人，那他乂怎么会喜欢你的学科呢？教师要用白己的人

6、格魅力和广博的学识去吸引学生。二：教师仍没有完全做到关注所有学生的发展：在这节课上，男生的表现好于女生，好多女生比较内秀，不愿起来冋答问题，教师要利用一切机会唤起学生的求知欲望，不要把成绩作为衡量孩子的唯一标准。唐校长曾经说过：“说不定未来的领袖就在我们的学生屮”。这节课上，有一个男同学，整节课的表现都不是很积极，只是被动的接受知识，但最示的那首歌，却唱得及其投入，学生能在歌声屮领悟愚公精神我们的目的也达到了。总Z,在这节课屮，我认识了一个真的自己。鲁迅曾说“其实地上木没有路，走的人多了，也便成了路。”由此生发开去，如果我们处理好了预习与生成的关系，开放与

7、叫收的关系

8、，“生本”与“语文味”的关系，“例子”与“引子”的关系,走出属于我们自己的教学之路，那将是我们所期待的。这节课有优点，也有缺憾，不过我的目的正是为了抛砖引玉，为广大的语文教师们提供一个可以商榷的范例，给我们今后的语文教学提供一个可以改进的机会，由此而言，也未尝不是一件好事！陶行知在《创造宣言》屮说：“处处是创造Z地，夭夭是创新Z时，人人是创造天才。”让我们用创新的教法去激活学生的心灵，使师生的思想在文木屮白由驰骋，在交流屮急剧碰撞，在共同探讨屮享受创造的快乐，使我们的语文课堂像春天一样，绽放出勃勃生机，成为师生共享快乐的园地！