情景教学与音乐兴趣的培养.doc

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1、情景教学与音乐兴趣的培养兴趣是人对认识和活动的情绪表现，是积极探究事物的认识倾向。小学生的天性就是好奇，因此，在音兀教学过程屮教师应主动创设生动的情境氛I韦I。一、音乐教学情境的创设能激发学生的学习兴趣托尔斯泰曾经说过：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的热情,我在教学实践屮深深体会到，教师要善于为学生创设特定的教学情景，创设出轻松的教学情境插入到教学过程屮，引导学生进入这种情景，使学生产生如临其境的真实体验，就会激发孩了学习音乐的兴趣，使学生带着浓郁的兴趣和求知欲走进音乐教学课堂，从而达到新课稈理念所要求的教学目的。二、音怎教学情境的创设能激发学生的想象力音乐教疗是进行创造教冇，培

2、养想象力、创造性思维的重要学科。为此，音乐教学要创设与歌曲表现内容相适应的教学情境，激发学生富有感情地歌唱，以情带声，声情并茂，使他们在歌唱表现屮受到美的愉悦和熏陶。三、音乐情呆的创设可提高学生的情感与审美能力通过演唱、演奏、表演等形式对歌曲屮的旋律、节奏、速度、力度等音乐要索作出准确的心理反应，使学生从屮感知音斥所表现的情绪，并产生心灵上的共鸣，以欲立刻体验为快,产生愉悦情感。总之，在音乐教学屮学生学习兴趣的激发、想象力、情感与审美能力、合作能力的培养和发展，祁需要一个白然、愉悦、美好的学习情境。通过创设音乐教学情境让孩子们在美的氛围屮接受音乐的陶冶，把音乐的表现形式与音乐的内容结合起

3、来，使学生的审美素质、道徳、文化素质得到全面和谐发展。