幼儿园大班音乐教案鼓上的小米粒.pdf

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1、授课老师：陈老师幼儿园大班音乐教案：鼓上的小米粒设计背景：《鼓上的小米粒》是一个老教材，以往我们一直把它作为音乐游戏来组织教学。在许卓娅老师的层次教学理论的启发下，对该教材仔细分析，发现在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为《鼓上的小米粒》设计了三个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐能力。活动实录：活动一活动目的：１．通过老师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解歌词，并尝试表演。２．初步熟悉歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。活动准备：小鼓米粒纸制小动

2、物歌曲录音活动过程：一、引起幼儿学习的兴趣。１．老师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出“小鼓在唱歌”。２．老师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲“小鼓唱得怎么样？”*注释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在“小鼓唱得怎么样？”的思考中，孩子们已经开始了对强弱的感受，为接下来的学习打好了基础。二、通过老师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱。１．老师出示米粒。Ｔ：“今天，小鼓和米粒要做游戏呢，请你仔细听、认真看”。２．老师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导

3、幼儿注意观察敲击轻、重引起的米粒变授课老师：陈老师化，并得出结论“小鼓唱得响，米粒跳得高”，“小鼓唱得轻，米粒跳得低”。３．幼儿模仿米粒，听辩老师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。４．Ｔ：“这个有趣的游戏还可以唱呢。”老师边击鼓边范唱第一段。５．幼儿跟着老师学唱第一段。６．引导幼儿用已有经验熟悉第二段歌词。１）Ｔ：“瞧，小动物们也想来做游戏呢。”出示纸制小动物放在鼓上。２）老师引导幼儿讨论：ａ.重重地敲鼓，轻轻地敲鼓时，小动物会发生什么变化？ｂ.启发幼儿有节奏地说出：

4、“小鼓唱得响，动物跳得高”，“小鼓唱得轻，动物跳得低”。３）老师用小动物演示，并范唱第二段，引导幼儿再次表演。７．幼儿跟着老师学唱第二段。*注释：从兴趣入手，增加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟悉、感知、表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿学的负担。三、引导幼儿尝试边唱边表演整首歌曲。１．老师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。2．幼儿自己边听歌曲边表演，要求：a)愿意的幼儿可以跟着录音一起唱。b)在二段中能各自扮演不同的动物进

5、行表演。c)在最后一句上定格，引导幼儿相互欣赏各自所扮演的形象。３．老师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时在教室中自由走动，两拍走一步，同样，在第三、四乐句上，按节拍跳跃，能表现出强弱。授课老师：陈老师*注释：旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分学习可以使以后的演唱“水到渠成”，这样做的目的同样也是为了减少学的痕迹。*评析：活动的设计比较合理，改变了以往学习歌曲的范唱→学歌词→学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而有趣。活动二活动目的：１．进一步熟

6、悉旋律，学会歌曲的演唱，并能用歌声表现强弱。２．启发幼儿想象，对歌词进行创编，并学习模仿节奏。活动准备：小鼓四座小房子（贴绒教具）各种音符（贴绒教具）节奏卡活动过程：一、巩固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。１．复习演唱歌曲一次。２．引导幼儿讨论：怎样用歌声来表现强弱？３.幼儿再次演唱，引导幼儿控制自己的声音表现歌曲的强弱。*注释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了表现强弱的愿望，这里让幼儿用自己的歌声表现，遵循了循序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与学显得自然而轻松。二、

7、创编活动。１．启发幼儿创编歌词，将第二段的“小动物”改成“小＊＊”（如小白兔）等等，并能用模仿动作表示。２．幼儿表演歌曲的第二段。启发幼儿各自表演一种动物，在最后一个字上定格，老师可以巡回问一下“你扮演的是什么动物？”，对于模仿得好的幼儿可以有意识地引导大家学习。幼儿园教案：歌曲《拉拉钩》授课老师：陈老师一、教材分析歌曲《拉拉钩》是一首2/4拍的曲子，歌曲活泼富有童趣，结构简单，平整，音域比较窄，生动地描写了两个小朋友之间因发生了矛盾，从生气到和好又高兴起来的表情和动作。这首歌曲运用了切分音和休止

8、符的节奏来表现生气与高兴的情绪。对于现在独生子女家庭来说，个个在家备受宠爱，处处以自我为中心，容易发生争执吵架等生气不友好的表现。《拉拉勾》是幼儿身边的经验感受，通过这首歌曲的教学对幼儿进行教育，以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康成长。二、教学目标：1、感受和表现歌曲中人物情绪的变化，在音乐活动中享受快乐体验。2、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。3、引导启发幼儿能根据