小学一年级上册科技教案 (2).pdf

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1、小学一年级上册科技教案第一单元我们都是科学家1、生活中的小创造[学习目标]1、情感与态度通过活动�培养学生从小爱创造的情感�通过创造体验�让孩子们建立创造就在生活中的态度。2、行为与习惯通过参与创造性的活动�培养学生爱提问、善思考、勤动手、会创造的行为习惯。通过活动�培养学生注意环境保护和爱惜资源的行为习惯。使学生乐于参加有意义的活动。3、知识与技能通过活动使学生了解一些解决生活中的实际问题的知识�学会一些解决生活中实际问题的技能。4、过程与方法引导学生通过活动�去体验发明创造给人们带一来的方便�感受到创造的快乐。尝试在生活中�从不同的侧面去思考问题�去解决问题。[教学准备]课件1[课

2、时安排]1课时[教学过程]一、生活中有创造1、看录象�小朋友�今天老师给大家带来一个发明家小时候的故事。请大家认真看�仔细听。2、小结、讨论�贝尔小时候是一个调皮的孩子�长大了成了一个发明家�发明了电话机。在故事中�他改进了水车�给人们的生活带来了方便。他是怎样改进水车�进行发明创造的��相机板书�发现问题、解决问题�3、展示生活中的小创造�有人认为发明创造是科学家才能做的事�其实�在我们生活中随处都有创造。你们看�这些都是我们小朋友的小创造。�介绍面罩雨披等�他们是怎么创造出来的�4、读读儿歌�创造并不难�发现了问题并解决问题就是发明创造。发明创造的小决窍�就在于问。就是有疑问�能发

3、现问题。陶行知爷爷在一首诗里是这么说的��范读、齐读�二、创造来自发现过渡�发明千千万�起点在一问。请同学们结合我们日常生活、学习中遇到的事情�你发现了哪些不方便需要解决�能不能来问问大家�1、学生自由提问过渡�小朋友都是生活的有心人。有些小朋友提的问题还很有价值。我们2一起来解决这个问题。2、集体讨论�下雨天�带进教室的雨伞滴水�怎么处理�3、小结�小朋友真行�一个问题�你们能想出这么多不同的办法来解决。你们都做了一回发明家�都是生活中的小创造者。4、下面请每一小组选一个你们都感兴趣的问题�可以是老师这儿的�也可以是刚才小朋友提出的有价值的问题�讨论一下解决的办法。比一比哪一组的想法

4、多�想法好。5、交流�你们小组想解决哪个问题�都有些什么办法�要求�一组交流时�其他组认真听。如果有不同意见还可以补充。三、我也能创造1、拿出你准备的废旧物品。我们利用我们会创造的小手去把废物变成宝贝�让它来美化我们的生活�服务我们的生活。同学们想一想�你能利用它们做些什么有用的东西�怎样来做�先请小朋友想一想�再把你的想法与同桌的小朋友交流一下。2、指名交流�谁愿意把你变废为宝的想法说给大家听听�你们觉得他这样做怎么样�能给他提些建议吗�四、课后延伸看来�我们小朋友都是一个个的发明家�老师相信你们都会有小创造的。课后请小朋友完成你的小创造�下节课我们举行小创造博览会�进行交流、评比。

5、32、科学是„„[学习目标]1、针对吹泡泡能够提出问题�并解决问题�吹出有大有好的泡泡。2、能够从提出的问题中选择适合自己探究的问题。3、知道科学是什么。知道生活中处处有科学。4、培养学生对科学课的学习产生兴趣�想知道�爱提问。[教学准备]1、洗涤剂、洗衣粉、肥皂、甘油、水等配制吹泡泡的溶液。2、各种粗细不同的吸管。3、铁丝或铝丝。学生准备盛吹泡泡溶液的容器。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、导入新课�板书课题。二、自主学习�讨论“什么是科学�”只有科学家那里才有科学吗�吹泡泡游戏里也有科学吗�教师演示�吹泡泡。谈话�关于吹泡泡�你能提出哪些问题��教师将学生提出问题及时记录4

6、下来�并进行整理�合并同类项。�大家提出的问题哪一个适合我们这一节课研究呢��根据问题的可行性选择出要研究的问题。�怎样才能吹出有大有好的泡泡�学生尝试配制吹泡泡溶液�选择吸管吹泡泡。比一比�谁的泡泡大�为什么�拓展�吹泡泡、玩泡泡的新花样。思考�说一说吹泡泡都经历了哪些过程�谈话�吹泡泡经历了提出问题、解决问题的过程�所以吹泡泡里有科学。科学就是提出问题并想办法解决问题。三、讨论�我们身边哪里还有科学�第二课时一、导入新课。1、讨论�科学是什么��1�分组讨论。�2�学生汇报。�3�教师总结。2、提问�说一说你是怎样吹出有大有好的泡泡的��1�同桌互相交流。5�2�指名回答。二、实践

7、活动�教师带学生去室外比赛吹泡泡。3、做一位小科学家[学习目标]1、能够从“玩”中提出问题。会提问题。2、找出与科学家发明创造的相似之处�认识科学是什么。3、树立起我们也能做科学的信心�立志做一位小科学家。[教学准备]�学生�自带各种玩具��老师�发明家的故事。[课时安排]1课时[教学过程]一、导入新课�板书课题。二、学习新课1、读一读爱迪生发明电灯的故事�找出与自己吹泡泡时的相似之处。用简单的文字记录下来。2、教师讲述青霉素的发现和滤毒罐的发