长方形的面积计算教学案例和教后反思.doc

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1、会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，就会愿意学习数学了。我有小学1．导入师：同学们，前两节课我们一直学习面积，我们是用什么方法得出面积的？生：摆格子。师：今天我们还是来摆面积。现在每一对同桌有一个信封，信封里有三个长方形，还有许多1天方平方厘米的小正方形，以及同学们自己都准备了一把尺子。同学们就利用这些工具同桌合作把三个长方形的面积测出来。时间是2分钟，好了马上举手，比一比哪对同桌最快。生动手操作（2分钟）2．汇报：（1）师：（看情况）停，有同学还在摆。（问没有摆好的同学）你们怎么还没摆好？生：太多了，太麻烦了。师：看来摆的方法实

2、在不好用，那你们摆好一个长方形了吗？摆好了哪一个了？说说你是怎么摆的？生A：每行摆（   ）个，可以摆（    ）行。所以面积是（     ）平方厘米。师示板书。（2）（生：我不这样摆）师：谁还有不同的摆法吗？生B：师：出示。这咱摆法是方便多了。有谁和他的摆法一样的，你们真爱动脑筋。（3）（生C：我还有更方便的方法）师：有谁还有不同的方法？生C：（我不用摆）只要用尺子测量出长和宽，长乘宽就是面积。师：这方法有意思，不用摆是吗？但是我还是不明白，长乘宽为什么就是面积？你是怎样想过来的？（生C：书上写的，师：书上为什么这样写一定有理由。你知道理由吗？生C：不知道。师：还

3、有谁也是用尺子量的。说说你是怎样想过来的？还是没人知道。师出示教具我不明白为什么5乘4会是面积？大家一起想想，长是5厘米说明了什么？宽是4厘米说明了什么？谁能用摆的方法解释一下？）生C：长是5说明摆1平方厘米的正方形每行可以摆5个。宽是4说明可以摆4行。所以面积是5乘4。（师：（看情况）我还是不明白为什么5厘米乘4厘米就是面积？有谁听明白了，你来解释一下。师：我看还有部分同学还是不明白，这样吧，四个人小小组，已经明白的同学给不明白的同学解释一下。小组讲。）师：如果是第（  ）个长方形呢？面积应该怎样计算？怎样解释？3．求佳师：现在我终于明白了。为什么长乘宽就是面积。

4、同学们比较一下，前两种都是用摆的方法，这一种是用算的方法，你觉得哪种方法更好一些，为什么？生讨论。4．验证师：大家都觉得用计算的方法方便一些，但是是不是所有的正方形都可以这样算呢？大家验证一下。出示课件。面积怎样算？如果用摆的方法：每行可以摆（  ）个，摆（ ）行，大家数数，面积是不是（   ）平方厘米。5．认同（1）师：刚才同学们发现了一种好方法，大家把它总结成公式是长方形的面积=  ？生：长方形的面积=长×宽（2）揭题。这就是我们今天学的“长方形面积计算公式”用字母表示是S=a×b5.应用。导出正方形的面积计算公式。