让孩子在玩中学李芳.doc

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1、让孩子在玩中学永安小学李芳二十一世纪是一个充满了机遇和挑战的时代，新的时代要求教育培养的人不仅应该具备21世纪社会所需的知识和技能，而且必须具备创新精神、主动学习与发展的能力，具备良好的交往的能力和合作、自主、自信等社会性人格素质。这些给了教育战线的广大教师们于强烈的冲击，毫无疑问，它也会波及到学前教育这一板块。那么如何才能在学前期培养孩子各方而后能力使之为今后能更好适应社会做准呢？我认为行之有效的办法之一就是让孩子们在玩中学。有关资料指出：孩子是主动学习的人，他们有天生的好奇心去探索周围环境。玩，可以为他们提供丰富的学习内容和探索发现的机会。对孩子来说，玩耍和学习不能分开。孩子正是在玩的过

2、程中，通过用眼看、用耳听、动手做、动脑想来学习的。那么，作为教师的我们应该怎样做呢？我有以下几点粗浅的见解。一、在日常活动中充分为孩子提供玩的机会和空间。1、在集中教育活动中，针对不同教学内容设计出让孩子在玩中学习知识的方案。双如：教学中班上期语言情境讲述《找朋友》一课时，我们可以在课前找几位综合能力较强的幼儿针对讲述内容给他们排练一段表演，上课时表演给其他小朋友看，让孩子们观看表演的过程中学习角色对话，然后把学到的知识自己表演出来，请其他幼儿共同找出不正确的地方，再次让幼儿更正表演。就这样一个表演接着一个表演，让幼儿在玩中不仅可以锻炼胆量，也可以提高他们的观察力和思维能力，更能培养幼儿的口

3、语表达能力。2、在分散教育活动中，针对不同孩子的性格特点制定出不同的玩的方法。比如：针对胆子较小的幼儿可以多加强他们的触觉训练，让他们多做些垫上运动或是做做“比比谁跳得高”等游戏活动；对于那些爱打架或是爱惹事生非的幼儿多让他们参加挤压下的触觉训练，如钻圈、爬袋、彩虹筒等；针对注意力不集中的幼儿可以让他们多练习穿青年人、玩魔方等等。二、要与孩子们玩在一起。教师不仅仅要组织幼儿玩耍，应亲自参与其中。这样更有助于调动孩子的积极性，培养孩子的自信心，增进教师与幼儿之间的情感，为开展好其他教育活动打下感情基础。三、在玩的过程中观察幼儿情绪变化，及时改进教法。在幼儿玩的过程中，教师不仅要一起参与，还要注

4、意观察幼儿的喜、发怒、哀乐，从中分析他们的思想变化，以利于及时改进教学手段。也以情境讲述为例，如果教师每次都是课前排练讲述内容，上课时让幼儿表演，久而久之，孩子们也会觉得很枯燥，没有新鲜感，课堂上便会烦闷的情绪。这时，老师就应及时改变方法，上课时可以为幼儿提供讲述材料，让幼儿自己即兴表演，给幼儿一个自由想象的空间。总之，孩子总是不停地活动，不停地变换活动方式，如果只是单一的让他们坐着不动，被动的接受老师传授的知识，其结果只能事与愿违。如果教师能够多想办法把教学内容贯穿于游戏活动中，让幼儿在玩中愉快地学习，我想肯定能收到事半功倍的效果。