留守儿童家访调研报告.doc

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1、留守儿童家访调研报告城关二小王海侠一家访的意义父母长期在外务工，孩子生活在有父母一方抚养的“单亲家庭”里或由祖父母、亲戚朋友，托管所代为抚养。长期缺少父母的关爱及有效的教育、引导和管理，对留守儿童的习惯养成、性格培养、学习兴趣及健康成长都存在一些不可忽视的影响。作为老师应通过各种方法关注他们的成长，使孩子感受到家庭的温暖，助其健康成长。二形式和数据统计入户家访52次，电话访问8次。本班共60名学生。通过各种形式的家访统计出：双职工家庭5个，父母在本县城做生意的家庭有8个，他们可以达到共同教育自己的子女。外出务工家庭47个，男生26人，女生21人，占本班人数的78%。三调

2、查结果1、 很少和父母团聚，父母只是打电话询问孩子的情况，孩子和父母交流少，不愿对父母说出自己的心里话，久而久之导致孩子性格内向。2、 孩子的卫生习惯差。不听老人的话，托儿所学生太多照顾不过来。3、 祖父母的溺爱，使他们养成了唯我独尊、缺乏约束的小皇帝。4、 部分学生和家长产生了新的“读书无用论”，学生对学习产生厌恶心理。5、 许多家长有“反正子女交给学校教育,你们给我教好就行了”的思想作祟,他们只看到学校教育的重要性,却不知道家庭教育同样重要。四调查结果分析1、由于父母长期外出务工，孩子多为老人和亲戚抚养，生活繁忙，平时只关注孩子是否吃饱穿暖，无暇顾及生活细节，更无瑕

3、关注和引导孩子正确的行为习惯养成，致使孩子没有养成良好的生活习惯。2、由于父母长期外出务工，且探亲次数很少，在孩子成长过程中，尤其是在青春期发育过程中遇到很多的困难和心理问题，但由于与托管老人年龄差异较大，缺少必要及时的沟通，致使孩子性格走向极端化，一方面是放任张扬型，一方面是孤傲胆怯型。3、由于父母长期外出务工，留守儿童均为小学学生，孩子由于年纪小，对学习没有一个正确的认识，在小学阶段的学习多取决于家长的引导和督促，但由于托管老人年纪较大，文化水平较低，不能及时纠正孩子在学习中存在的问题，给予孩子学习中必要的帮助，加之有些老人心存“再学不好就跟你爸妈学手艺，一样能赚钱

4、”的思想，致使一些孩子造成“学不学习都行”的思想。4、由于父母长期外出务工，缺乏与孩子必要的交流和思想上的沟通，加之探亲次数很少，使孩子感到亲情缺失，家庭意识差；父母外出务工为孩子创造了良好的经济条件，使孩子在经济方面得到了极大的满足，但无形中也影响了她们树立正确的价值观，父母长期外出务工，对孩子的性格培养、价值趋向、行为习惯都造成了不同程度的影响。五合理的建议了解清楚了“留守儿童”的心理特点及其成因后，我们必须有针对性地加强对他们的心理建设，加强对他们的心理呵护，使他们转变观念，树立信心，提高教育实效。1、 要充分利用假期、春节家长回家的时机,召开留守儿童家长会,与家

5、长交流,对孩子产生“合力效应”。2、 融洽父母关系，使父母参与孩子的良好行为习惯教育。3、 教师多给他们情感上的支持，增强留守儿童与教师间的亲密程度，让他们能把学校看成是自己的令一个家。