浅议如何提高中学生的作文能力.doc

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1、浅议如何提高中学生的作文能力皮云琳【摘要】本文通过对中学作文教学现状的分析总结，论证了要提高学生的作文能力，从课内作文和课外作文双管齐下的重要性和必要性；并结合工作实践，对课内作文和课外作文双管齐下的可行性进行了详细阐述和探索。得出了课内作文和课外作文双管齐下是切实有效提高学生作文能力的作文教学模式的结论。【关键词】作文能力课内作文课外作文作文教学作文是体现学生的文字表达、知识储备、生活积累和思考水平的一种形式，也是对学生进行观察力、记忆力、想象力、思考力等综合性训练的一种途径。怎想提高学生的作文能力？多年来，我以课内作文为主，以课外作文为辅。双管齐下，收到了明显的效果。1.课内作文是作

2、文教学的主线这里所谈的课内作文是指常规的每周一次的当堂作文。这种作文让学生在有限的时空内完成，重在围绕教材中的作文训练点，假设环境，创造氛围，让学生通过当堂审题、立意、构思，从而进行记叙、说明、议论等的练习。这种在有限时空内进行的当堂训练，让学生有紧迫感，有压力，使他们提高效率，快速作文。一学期通过这样的练习，学生就会加快速度，珍惜时间，养成按时完成作文的好习惯。要使课内作文保质保量，老师要充分利用好教材中一个个鲜活的例子，激发兴趣，让学生在古今中外的名篇面前心生仰慕之情，手生写作愿望。当他们跃跃欲试时，教师适时的布置当堂写作，或口头作文，这就容易达到预期的效果。学了朱自清的《春》，受美

3、的感染，学生仿写出《秋》《冬》等文字优美的散文；学了秦牧的《大自然警号长鸣》，很多学生被大自然生态环境遭到严重破坏的情形所激愤，他们在课堂上一气呵成的写出了《保护校园时不我待》《地球只有一个》等感人文章。2.课外作文是课内作文的补充和延展学生应立足于课内，经营于课外，让学生有一个充分展示自己思维的空间，亲自到课堂以外的广阔空间、大千世界去观察生活、体验生活，多角度、多侧面地认识生活、思考生活，从而提高思维能力，真正做到能书善写、能言善辩，让学生能够运用全部的生活积累、情感积累、思想积累，调动、感觉、感知、感受，去深入体察、体味，融通那些有血有肉的“人、事、物”，养成一种自觉作文的习惯。通

4、过一周一文，通过日记和读书笔记等的练习，我所任班级初中三年下来每个学生要写下厚厚的6本左右，其中有写新闻的，有写见闻感受的，有写亲戚朋友的，有写读书心得的，有对社会现象发表看法的，有写个人苦衷的，还有向老师发牢骚的等等，内容丰富，形式多样，体现了作文中无处不是生活，生活中无处没有作文。借助了课外作文的帮助，为课内作文提供了坚实的基础，提高了课内作文的质量，让学生锻炼了感悟生活的能力。3.课内与课外结合是提高作文教学质量的重要渠道课内作文有其不可低估的优势，可以培养学生思想感悟，技巧能力；而课外作文则在对学生领域面的拓宽，思维上的延伸上起着重要的作用，二者有机结合，必然带来作文教学的新局面

5、。那么，当如何做好这一结合呢？应从以下几个方面去尝试：3.1通过课内作文练习指导学生认识生活以教材的“例子”教学作为出发点，启迪学生的思维，激发其兴趣，唤起其积聚在头脑中的各种素材，使他们迅速地进入写作状态。课文多是概括生活的典范之作。教课文不能忽视对其生活内涵的揭示和其表现生活技术的点拨。利用教材“例子”，使学生掌握作文有关的知识技巧和方法。领悟生活的“源头活水”，以丰富多彩的课内、课外生活中的语文活动和社会实践活动为途径，强化学生的写作能力。以教材中出现的各类生活点作为课内外写作的结合点，能动地向学生的学校生活、家庭生活等各个生活领域自然延伸，拓展与迁移，活化作文教学，以促进学生的写

6、作兴趣。本着这一思路教学，学了《背影》，我班学生