浅议如何提高学生的作文能力

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1、浅议如何提高学生的作文能力　　摘要：作文是衡量学生语文素养的重要尺度，是学生语文综合素质的最终体现，因此，教会学生作文的方法，提高学生作文能力，是每一个语文老师的神圣职责。　　关键词：提高学生;作文能力;文本;实践;积累;创新和评价　　笔者认为，要提高学生的作文能力，首先是让学生喜爱作文，培养学生作文的兴趣，激发学生的写作成就感，这样才能逐渐提高学生写作文的能力。那么，如何提高学生的作文能力呢？　　一、从文本中汲取营养　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。作为一个语文教

2、师一定要加强对学生的阅读指导，让学生在阅读中积累素材，从而激发学生的兴趣，有效地提高学生的写作水平。在这方面，我改进了自己的常规教学模式，将每堂语文课的大部分时间还给学生，让学生进行“美文赏析”4;同时，采取多样的形式，让学生自由阅读作文类书籍，并在笔记本上记下文章里自认为很优美的词句、动人的事例或自己独特的感悟，作为作文时仿写的参考，老师定期检查，公开评讲谁记得好、进步快。这样坚持一段时间后，同学们读书、写作的兴趣越来越浓。有时候某个同学读到一篇十分精彩的文章，在班内互相交换，与同学共同分享，共同阅读，久

3、而久之，学生积累的素材也逐渐多了，口头表达能力也有所增强，潜移默化中也学到了很多写作知识和技法，这样，不仅内容变得充实起来，作文能力也得到了提高。因此，学生无须了解许多作文的技巧和方法，也能写出优美生动的作文来。　　二、从实践中培养兴趣　　（一）教会学生观察的方法，提高观察兴趣，训练观察能力，形成初步的探索大自然的能力，并学会用语言总结自己的观察、探索的内容。如写某一动物，教师可引导学生观察动物、了解其习性、运用拟人化的手法展开想象，帮他们列出观察项目，学生就会有目的地观察，写作时就不会无话可说了。　　（二

4、）充实生活，丰富生活内容，作文离不开生活，生活是五彩缤纷的，作文要不断地生活化、情感化，不要概念化、模式化。对此，义务教育大纲指出：“指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触大自然，接触社会，指导学生细心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”有了充实的生活，丰富的活动内容，并不等于学生就有了作文水平，语文教师要不断地创设情景指导学生观察生活。同时在生活中和各种人交流，感受他们的情感，揣摩他们的心灵，从人们的一颦一笑、举手投足中品味人生，感悟世界，进而充实到作文写作中来。　　三、从积累中提高能力

5、　　（一）教给学生积累的方法。积累是个比较宽泛的概念，它包括思想上的、经验的、知识上的、语言技能上的等等。首先，在平时要求学生准备积累本，指导学生多进行课外阅读，积累词语;读读文章，找到“写作的样板”。更重要的是指导学生观察生活中引人深思的现象，抓住细微的“小事”4，抓住那些稍纵即逝的美好的一瞬，动脑筋思考，写成日记。这也是平时积累素材的结果。经常练笔写日记，不仅可以培养学生观察的兴趣和习惯，而且可以帮助学生了解生活，积累作文素材，丰富写作内容。　　（二）在语文阅读教学中，注重对学生的积累感悟能力的培养是一

6、种指导写作的行之有效的方法。积累自己喜欢的成语和名言警句，积累课文中的优美词语和精彩片段，积累教册以外的优美诗文，积累文学文化知识等，并且经常在课上交流，不定期地对学生积累的内容进行检查，了解学生积累、掌握的情况。经过一段时间循序渐进的阅读、摘记、背诵，学生的语感有了明显提高，而且阅读能力大大提高，表达能力也有较快的发展，学生的写作水平也会有所长进。　　四、在创新中提升素养　　“创新是一个国家的灵魂，是一个民族兴旺发达的不竭动力”。创新作文既要有丰富的想象，还要写真情实感。真情实感是作文的生命核心，也是个性

7、化作文的基石。只有真情实感，塑造真我，才能打动读者。生活是作文的活水源头，同样的生活内容，不同的学生就会有不同的写作内容和情感体验。在作文教学中，要求学生不仅要对我们生存的世界和生活的社会进行宏观的思考，还要关注社会科学、自然科学、关注国内和国际时事等。要用心捕捉生活、情感、心灵等诸方面的瞬间感受，深入挖掘。从全新的视角构思作文。在作文教学中，我们教师要站在教育发展的角度，用发展的眼光审视创新作文的写法，要结合学生作文实际，把生活材料变为课堂创新作文教学资源，引导学生深入生活，多读书，勤观察，掌握创新作文教

8、学的新理念，培养学生的好奇心和进取心，让学生写出自己真实的生活感受。同时，我们在教学中激励学生写“放胆文”4，把自己独特的体验和真切的感受不受约束地表达出来，使作文教学逐步走出传统课堂教学的藩篱，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，写出新颖独特的创新文章来。　　五、在评价中丰富激情　　“好孩子是夸出来的”。作文讲评，是激发学生写作文的有效手段，它不但可以使学生掌握写作技能，而且运用恰当还可以提高学生的写作激情