浅议课堂教学的组织MicrosoftWord文档.doc

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1、浅议课堂教学的组织课堂教学是教师引导学生按照明确的目的、循序渐进地以掌握教材为主的一种教育活动。从学校活动的总量来看，课堂教学所占的时间最多、涉及的知识面最广，对学生发展的影响最大。是否抓好课堂组织教学，是一个教师教学成败的关键。一、课堂教学组织的前提条件。树立自身形象。作为课堂“主要演员”的老师，其语言、神态、举止都会影响和感染每位学生。教师要整理好仪容，调整好心态，精神饱满地走进课堂，努力营造一种良好的课堂气氛，从而达到学生情绪高涨，课堂气氛活跃的效果。高度的语言艺术。课堂教学过程中，知识信息的传递，师生之间的感情的交流，对学生个性的熏陶，引导学

2、生观察、思维、想象等智力活动，都必须借助教学语言。这要求教师在运用语言的时候首先做到准确、清晰；其次做到简洁、生动、有启发性；最后，要有适当的幽默感。比如使用名言、警句、比喻、夸张、歇后语等，使教学语言声情并茂。丰富的情感表达。教师在课堂教学中的情感表现在两方面：一是对教材深刻理解以后，感情发生共鸣，不可抑制地会形诸与外；一是对学生的热爱、关注之心，自然地溢于言表。教师情感充沛的语言会感染学生，使之心情振奋，精神焕发。二、课堂教学组织的形式精心设计导语。精美的课堂导语，有先声夺人之效，能唤起学生求知欲望，使每个学生都能积极思维，全身心投入到课堂中来。

3、当然，教学内容不同，教师的素质和个性不同，所采取的导语设计也不同，但不管采取哪种方式，都要达到激发学生兴趣、调动学生情绪的目的。应用激励原则。教师首先要转变角色，变“主体”为“主导”，把课堂交给学生，成为学生个性发展的指导者。要善于发现学生的闪光点，积极引导学生养成自主寻求知识，获得知识的习惯。让学生在课堂上能体验到愉快，尝试到成功，享受到尊重。倡导质疑。研究性学习的推广，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。注重学生的参与，鼓励学生大胆质疑，使其个性彰显和主体得以弘扬。面对学生提出的质疑，教师应该鼓励学生用自己喜欢的学法学习；其次，给予正确引导

4、，让学生获得更开阔的视野，得到更多的锻炼。精彩结尾。良好的课堂结尾能使学生产生余兴未消、意犹未尽之感。课堂结尾方式多样，有情景创设型、悬念诱发型、方法指导型、游戏娱乐型、资源欣赏型等。教师应根据不同的教学内容采取不同方式的结尾，其目的是使学生在课外也能感受我们课内之美。课堂教学是一门科学、一门艺术。教师要加强自身修养、塑造良好的教师形象，同时还要积极探索课堂教学的新方法、新思路，采用灵活巧妙的教学方式传授知识，培养学生能力。这样才能担当起时代的责任，真正实现新课改精神。