建琴说课标说教材.doc

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1、七年级思想品德说课稿第5单元青春的脚步青春的气息大荔县实验初中王建勤尊敬的各位评委老师，各位老师：大家好，我是实验初中的政治教师王建勤。很高兴能参加今天这个“说课标说教材”活动，我说课的题目是鲁教版七年级思想品德课程第五单元《青春的脚步青春的气息》。今天主要说第五单元。我将按照说课标、明方向；说教材、知结构；说建议、重落实的顺序进行。其中说课标分2个方面：课程目标和内容标准；说教材分2个方面：教材的编写体例及特点、教材的内容结构及立体整合；说建议分3个方面：教学建议、评价建议和课程资源的开发建议。一、说课标1、我先说第一

2、个说课程的目标，正确认识课标、把握课标，才能在教学中驾驭教材，实现高效课堂。我先说课程总目标：以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成于发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。根据课程目标制定出本单元的目标：情感态度价值观：感受生命的可贵，养成自尊自信、乐观向上、意志坚强的人生态度。 能力目标：提高搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思。知识目标：①、悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。②、了解青春期心理卫

3、生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。③、正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。2、说内容目标：根据课程内容标准，我将本单元的内容标准制定为：知道人最宝贵的是生命；生命的价值靠行动实现；怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生。二、说教材1、说教材的立体结构整合：知识横行联系：第五单元《青春的脚步青春的气息》，第六单元《让生活充满阳光》，第七单元《学会依法保护自己》，第四单元《分辨是非对自己的行为负责》。这四个单元的知识环环相扣，层层递进。知识纵向联系：七年级上册《迈好青春第一步》《

4、播种友情》、《让友谊之树长青》七年级下册，《青春的脚步青春的气息》。说教材的编写体例及特点。2、说教材的内容结构：第五单元《青春的脚步青春的气息》，共有两课：第一课《人们说我长大了》，包括两个课时第一课时是悦纳自己的生理变化，第二课时是消除心理烦恼快乐成长。第二课《花季中的男孩女孩》第一课时是把握青春珍爱友谊，第二课时是荡起友谊的双桨。n第五单元分三个考点：n考点1、悦纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展。n例子：拿别人的生理发育特点开玩笑、说三道四，在中学生中带有一定的普遍性，如有的同学喊这个“傻大个”，叫那个“

5、小胡子”，说这个“满脸星”等等。这种行为对被说者造成一定的心理负担，甚至伤害，是应该杜绝的行为。但小伟同学却认为没有什么不对。请结合所学知识，探究下列问题。n（1）同学之间该不该谈论青春期的生理变化？n（2）拿别人的生理发育特点开玩笑合适吗？为什么？n考点2、了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。n例子：选择：青春期会出现许多烦恼，也会出现一些心理冲动（如情绪上的冲动、性冲动等）。下列属于克服心理冲动的有效方法是（）nA提高自己的控制力B自我暗示C换位思考D幽默化解n考点3

6、、正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。n例题：材料：小吴和小王经常在一起，很少参加班里的集体活动，连集体出游，他们也悄悄地远离大家，单独在一起。n七年级三班的女生、男生彼此喜欢用“那帮男生”“那帮女生”来称呼对方。n（1）这些同学与异性同学的交往有没有不妥之处？为什么？n（2）他们今后应当怎样做？说建议：1、说教学建议：课程标准强调教学建议：强调与生活实际以及其他课程的联系；创造性地使用教材，优化教学过程；准确把握课程性质全面落实课程目标；注重学生的情感体验和潜能实践；引导学生学会学习。我校采用的是“四学一

7、导”课堂模式。这种课堂模式是以学生的自主学习为基础，以导学案为平台，自学、研学、示学、检学四个环节都以学生为主体，在教师的引导下，努力课堂学习效率。这种课堂模式真正把课堂还给学生，学生是课堂的主人、是演员，而老师是导演。真正发挥学生的主观能动性。让他们真正的动起来，手动起来，脑子动起来，嘴动起来。让学生知道学习的过程不应是被动地接受课本上现成的结论，而是亲自参与丰富的、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程。让他们学会自主、合作、探究式的学习，并找到适合自己的学习方法，引导学生学会学习，树立终身学习的观念，为以后服务社

8、会、融入社会打下深厚而坚实的基础。2、说评价建议：我校采用的是“建立成长档案，记录成长”故事，关注过程评价，并进行个人自评，小组互评，班级定评，老师赠评的新型评价方式。在课堂上先让学生自己讲述对于这道题的理解，然后其他学生进行补充评价。评价时，可以从内容上进行评价，也可以从举止上，是否落落大方，语言是否流畅，是否声音