加、减法的估算.doc

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1、加、减法的估算教学目标:①通过创设具体的情境，使学生初步学会加、减法的估算，并通过对两位数加、减法估算方法的交流，让学生体会算法的多样化.②培养学生探索，合作交流的意识和能力.③让学生用所学到的估算知识去解决生活中的问题.体会用数学的乐趣.教具准备：体育用品图，大青虫图，小黑板.教学过程：创设情境，导入新课师：嗨，你们瞧，是谁来到了我们的课堂，哦，是可爱的大青虫。（图略）师：大青虫呀想和我们的同学一起上一节数学课，你们愿意吗？森林小区办起了动物健身房.买来了许多运动器材，可爱的大青虫想和我们一起做一个猜价格的游戏.师：猜一猜下面每样用品大约多少元？

2、（依次出示.下面三种体育用品，每出示一种都先让学生猜一猜价钱，再出示价格）（图略）探究方法.学习新知①估算去商店购买体育用品的钱数。师：学校马上要举行体育运动会了，为了保证体育运动会能正常、顺利地召开，体育老师要去体育商品商店购买一些体育用品，如果要买这三样体育用品，大约要多少钱？体育老师带了100元钱，够吗？（请四人一组合作交流，帮体育教师估算一下1O0元钱到底够不够？)（反馈学生估算的结果.）师：哪组小朋友愿意把你们估算的方法告诉大家，100元钱够吗？你用的什么方法？（分别请几组方法不同的学生来说一说.)引导学生用自己的语言说出自己的估算方法和

3、结果，鼓励学生不同的方法，如：生l；我是这祥算的，排球的价格大约是40元，跳绳的价格大约是10元，羽毛球拍的价格大约是20元.这三样加起来大约是70元，因此1OO元买这三样用品够了.生2：我是这样算的，三样加起来是67元，67元大约是70元，比100元小，所以100元够了.②估算参加三项体育比赛的人数.师：运动会的准备工作己经做好，运动会正式开始了，各班的小运动员们都在顽强拼博，争取在运动会上取得好成绩.这是参加三项体育比赛的人数。（出示小黑板）（图略）估算出参加三项体育比赛的人数，每个运动员有一个参赛号码，学校准备了52张号码够用吗？（请学生四人

4、一组进行估算.反馈学生估算结果）着重提问：你是用怎样估算的？③估算啦啦队的人数。师：除了参加比赛的运动员，我们每个班都派出了同学做啦啪队员，这是两个班的啦啦队人数.出示：（图略）师：两个班的啦啦队合起来大约有多少人，二（2）班比二（1）班大约多多少人？I（学生带着这两个问题来估算.反馈时,重点让学生说说算的思路)④估算吃饭的人数。师：比赛结束了，同学们去学校食堂就餐，食堂的叔叔、阿姨准备了丰富的饭菜，够90个学生吃，现在二（l）和二（2）班要一起留下来在食堂吃，够吃吗？（引导学生比较出较为合理方便的估算方法.不局限于一种。)动手实践，解决问题师:结

5、束了紧张的比赛，让我们大家一起来放松一下，去公园划船吧，来到划船处，看到贴了这样一张启示.启示:（图略）师：二(1）班有学生45人，应该怎样去租船昵？租船时有什么要求？请你们设计一个乘船方案，大约需要花多少钱？（学生四人一组讨论合理的乘船方案。）师：谁说一说你们设计的乘船方案？你们小组是怎样设计的?根据学生小组讨论与交流设计了两种不同的乘船方案：（1）可租一条大船和一条小船.（2）可租两条中船.师.同学们设计了不同的乘船方案，我们二（l）班的同学够坐吗?（学生独立完成.反馈时，引导学生说较为合理方便的估算方法，可不局限于一种。）师：同学们设计了两种

6、不同的乘船方案，两种方案大约需要用去多少钱呢？（学生独立完成.反馈时请学生说出自己不同的估算方法.)笫一种乘船方案大约需要7O元，第二种方案大约需要80元.通过比较，学生认为第一种乘船方案是较为经济、合理的乘船方案.师：小船已经租好了，让我们唱着《划船》歌，一起去欣赏大自然的美景吧！全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自已总结本节课学习的内容.