习作欣赏课反思.doc

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1、习作欣赏课反思今天，我用了一节课，从以下五方面教学生修改作文。一、自我欣赏。自己勾画出自己作文中的好词、好句、好段。二、同桌欣赏、互评互改。同桌互相勾画出彼此作文中的好词、好句、好段。并用问修改符号修改对方作文。三、得分：采用递加式积分法。如：有题目加5分，有时间加10分，有地点加10分，有人物加10分有起因加10分，有经过加20分，有语言加20分，有结果加20分，一个好词好句加5分，一个错字减2分……四、写评语。先写优点，再写缺点。五、自我改正。课堂上，学生异常激动，我感觉自己禁锢学生太久了。他们时而认真、专注地思考；时而低头圈圈画画；时而和对方交流切磋……看到作

2、业本上密密麻麻地修改符号；看到文后工整用心的批语；看到批语后作者仔细地修改，我深深感受到，学生不是从外部、从老师的朱笔圈点中，而是从内部、从自身的研习中，懂得我这篇文章的优劣，文章的构成要素、文章的表达妙处，以及精妙构思的玄处。叶圣陶先生说“改与作关系密切，改的优先权应该属于作文的本人，所以我想，作文教学着重要培养学生自改的能力。”因此我们要尊重学生的批改权，自主互助批改和教师批改相结合，特别是重在自改，因为只有学生自己才最清楚、明白所经历的事，最清楚、明白内心的感受，只有自改，才能最忠实于学生自我的本真，这样，才能利于调动学生的写作积极性，有利于学生作文的领悟和长

3、进。当然我们还要教给学生改的方法和途径。而教师全批全改的的结果可能就是改去了学生的信心，改掉了学生率真的作文个性，久而久之，失去了学生的写作兴趣。再说有几个学生的作文是从老师的批改评语里，获得写作的长进呢？不说你劳心劳力却打了水漂的辛酸，不论你百忙之中自讨苦吃的可怜，就说你剥夺了学生“改”作文的权力，那也不应该。教给学生欣赏的方法，尊重学生的批改权，让自主互助批改和教师批改相结合，自然会有高效的作文批改效果。所话说“母懒孩子勤”，同样“师懒学生勤”教师要要善于做个懒教师，在培养孩子自我习作、自我修改作文能力的过程中，教师要善于放手，还孩子自我学习的时间，生长的空间。