《美国南北战争》的教学反思.doc

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1、教学反思模板学科历史年级九年级教学形式教师李娟单位澄城县北关中学课题名称美国的南北战争教学反思学生要掌握《美国的南北战争》这课内容，必须先要理解战争爆发的原因，经过，结果，意义，了解事件中的人物及其作用。本课通过运用多种教学手段，师生互动将事件的前因后果作充分的分析。通过指导学生阅读本课中的各种材料，培养学生分析，归纳，理解材料的方法。通过北双方的矛盾焦点、林肯的当选入手，然后再介绍战争的初期状况以及转折点，最后总结战争的意义和林肯的作用。在完整教学整课内容之后，感觉教学效果不是很好，课显得有点松散，结构不够简洁，缺少一根提纲挈领的主线，事后从学生含糊混乱的复述中，也看出学

2、生的掌握程度不高。另外通过林肯的故事，学生较深了解了南北战争时期的美国。再一方面，林肯的一生非常坎坷传奇，但教材限于篇幅着墨不多，从而使历史人物缺乏立体感。教师应设法帮助学生走近林肯，理解他的人生选择和精神风貌，体验他的成功与失败，从而提高情感教育的有效性。 1、置人物于历史事件背景中历史人物总是生活在特定的历史背景，穿插在历史事件之中，如果孤立地讲一个个的历史人物，不仅不能说明历史本身的内在联系，而且很难使学生真正理解这些人物。案例中通过具体历史事例:林肯为维护美国的统一最后献出了自己的生命，而美国的经济在统一之后得到了腾飞。学生能够理解林肯在美国历史上的地位能与华盛顿相

3、比肩的原因，也能自然领悟出国家的统一对于一个国家的重要性。 2、原来我用提问法进行导入，用老方法照本宣科，结果学生看起来兴趣不大，激情不够，效果自然不够理想。后来我决定对这一课重新设计，我制作了多媒体课件在设计中我按照“视频导入—自我感知—质疑探究—讨论释疑—思维拓展”的步骤，采用步步为营，循循善诱的策略，充分调动了学生的积极性和主动性，成功完成教学任务，学生反应较好评议摘录这节课教学设计合理实用价值高，教学目标明确，重难点突出，能以学生为主体，运用了多媒体辅助教学，尤其是视频播放导入，激发了学生学习的兴趣！对整个事件的过程分析的透彻，最后还对林肯做出评价，增强了学生评价历

4、史人物的能力，是一节较好的历史课！单位：北关中学姓名：李俊芳日期:2013,11月