浅谈班主任如何做好批评工作.doc

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1、浅谈班主任如何做好批评工作中江县白果乡甘柏分校批评是班主任对学生进行思想品德教育常用的一种方法。当学生在学习、生活、做人等方面出现错误或缺点时，作为老师，我们要及时地提出批评，这是我们老师应该履行的职责。批评的根本目的是要引起学生思想的变化，使学生真正提高认识，提高思想素质，从而变得更有道德和教养，少犯错误。学生犯错误是不可避免的，犯了错误一律板着面孔，恶声恶气的训斥，那样并不利于学生改正错误，下面就自己的感悟，谈谈班主任在教学过程中的如何做好批评工作。一、以爱心和诚恳作为前提　　班主任对学生进行批评教育时，必须怀

2、着爱心，含着理解，这样说出来的话学生才易于接受，同时，班主任还要有诚恳的与人为善的态度。批评不是主人对仆人的训斥和责备，不是为了把学生搞得灰溜溜的，而是师生之间思想上的互相沟通。所以，批评时要诚恳、要有善意，才能让学生心服口服。二、批评前要充分了解事情的真相虽说批评是老师教育时常用的一种手段，但在批评之前还是要了解事情的真相。明确学生是违反课堂纪律，还是下课捣乱；是不尊敬老师，还是与同学有矛盾；是学习不专心，还是有早恋倾向┅┅这些问题，必须在批评之前弄得清清楚楚，对于错误的前因后果也要搞得明明白白，然后才能对症下药

3、。三、批评时，要掌握批评教育的语言艺术对于批评语言的艺术，我们都知道它的重要性。但在实践中，要真正做好似乎也不是那么容易。班主任老师可以在工作中边操作边提高。1、多肯定，少否定班主任对学生的教育应多用肯定、启发、开导的语言和语气，最好不用或少用"不准"、"不行"、"不能"。否定式语言不利于保持学生的积极性，不利于培养学生的主动精神和独立分析问题、解决问题的能力。2、先赞美，后批评批评之前，老师可以先找到批评对象的优点进行表扬，造成一种良好的氛围。再指出其问题时，往往易于为对象接受。一些班主任在批评学生时也先用了赞扬

4、的原则，但他们在赞扬之后却来了一个明显的转折-"但是"，有的学生一听"但是"两字就反感，认为老师前边讲的表扬是言不由衷，是批评的前奏。其结果，不但批评不会收效，使前边的表扬也被学生理解为虚情假意了。因此，班主任老师不妨少用“但是”，可以这样对学生说：“如果你能……，那就更好了。”这样的间接提醒，比"但是"后面直接批评的效果更好，学生也乐于接受。3、批评要有理、有节、有度批评的前提是学生确实犯了错，老师提出批评的动机是为了学生，是真心实意关心学生并乐意提供帮助，而不是随随便便给学生一顿不负责的狂批乱批，甚至存心找茬；

5、批评时要尊重学生，保护学生的人格，不挖苦讽刺，不使用侮辱性语言。要循循善诱，不能无限上纲，也不大事化小，小事化了，既要学生认识问题，又要有思考余地。四、做好批评的善后工作心理学家告诉我们，人们习惯上总是把批评看作贬义，所以受到批评后，感情上不免发怒、不平、焦虑，所以，班主任老师要注意做好批评的善后工作。　　在公开场合批评学生后，要诚恳地和学生交换意见，向学生征询你的批评与事实是否相符，请他谈谈受了批评后的想法，并和学生一起寻求改正缺点的方法、途径。　　有一位学生，各方面表现都不错，各科成绩在班里也是名列前茅，就是有

6、点自以为是，在课堂上出现违纪现象。为了煞煞他的傲气，老师结合他平时的表现批评了他一通，本希望他更加严格要求自己，有更大的进步，但由于没有做批评的善后工作，结果事与愿违，他产生了对立情绪，甚至对该老师所任的语文课也反感起来，使语文成绩直线下降。　　另一位同学，老师对他的批评更严厉，但由于吸取了上次批评的教训，老师注意了做好善后工作，诚恳地告诉他老师批评他的苦心，并委婉的表示了老师对他的特别关注。结果师生关系比以前更融洽，成绩也因此逐步提高。　　所以，做好批评的善后工作也是非常必要的。　　总之，班主任在批评教育学生时，

7、一定要掌握恰当的批评艺术，让学生乐于接受、易于接受，从而达到教育学生，培养学生健全人格，使之健康成长的目的。