山阳县幼儿园冀娜教学设计.doc

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1、数学《认识图形》教学设计冀娜设计思路：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形、长方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。   活动目标：   1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。   2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。   3、激发幼儿探索的欲望。   活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演

2、示法。   活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。   活动准备：   1、四种几何图形若干。   2、几何图形拼组成的图画。   3、魔术箱、魔法棒。   4、小动物的头饰。   活动过程：   （一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”   （教师做示范）：手指游戏（略）   （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形。   1、游戏：摸一摸“魔术箱”师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔

3、术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。   （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”摸出一本正方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？   问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）   （2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。   （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。（边说边指相应的物品）

4、   （4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的/长方形的？   （5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；长方形：两对边一样长，四个角一样大，现实生活少不了；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。   2、游戏：谁的本领大   （1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们

5、来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。   （2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。   3、游戏：小动物找家   师：“魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出几种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”幼：……   师：“咦！这几个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”   “小猫、小鸭子、小鸡、小兔子，你们怎么啦？”   （几个小朋友模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”   “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”   幼：……师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。

6、”（把四种几何图形的卡片发给幼儿）师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小猫说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，都帮小猫找到家了。小鸭子说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小鸡说，它们的房子是长方形的，小朋友们看到长方形的‘房子’了吗？”让幼儿把长方形的卡片举起来。师：“小鸡也找到家了，小兔子说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把圆形的卡片举起来。   师：“小朋友们真能干，也帮小兔子

7、找到家了”。   师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小猫、小鸭子、小鸡、小兔子可高兴了，快快乐乐地回家去了。”   （三）、结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示四种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。   师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？”活动延伸：1、让幼儿回家找一找、想一