《你是这样的人》教学案例.pdf

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1、《你是这样的人》教学案例一、教材分析：1、教学内容：教唱歌曲《你是这样的人》。欣赏表现总理的诗、歌、画和摄影作品。2、教学目标：知识目标：能饱含深情地演唱歌曲《你是这样的人》，尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来表现歌曲的情感。能力目标：感受诗、歌、画、摄影等艺术作品，是如何塑造总理的光辉形象、表现人们对总理的深厚情感。体会音乐作品和文学作品在表达情感方面的不同情感目标：能对表现革命领袖和英雄人物的音乐感兴趣，从中感受老一辈革命家的革命情怀和为革命无私奉献的精神，感受人民对总理的热爱、崇敬之情。3、教材分析：本课选用

2、了一组歌颂周恩来总理的音乐、诗歌和美术作品。《你是这样的人》是为纪念周恩来诞辰100周年而作的大型电视艺术片《百年恩来》的主题歌。歌曲以深刻凝练的语言。表现了人们对周总理的敬仰之情，表达了人们对他的深切缅怀和无限爱戴。这首歌曲融合了西洋歌剧、音乐剧和流行歌曲的诸多元素、听来荡气回肠。大调式，4/4与5/4的变换拍子，结构是带再现的单三部式。第一段由“324•3

3、2—6—

4、”的核心音调发展而成，旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限怀念和痛失总理的哀思之情；第二段由两个平行乐句构成，“12

5、36—”的音调反复出现，仿佛是人

6、们对总理的热切呼唤，情绪悲壮，第二乐句的“12

7、37—”把全曲推向高潮，人们对总理的怀念崇敬之情。如火山般迸发出来。第三段是第一段的再现，感情得到进一步的升华。根据初二学生的认知规律和兴趣点（如对领袖人物的崇敬和优美音乐的喜爱），有意识地引导学生在体验音乐的过程中回顾历史、了解伟人、赞颂英雄、感悟人生，树立正确的世界观和人生观。相关的诗、画和摄影作品：《雪花赋》片段（朱琳朗诵）、、《沉思中的周恩来》（洛迪拍摄）、《人民和总理》（周思聪画）、《周总理你在哪里？》（配乐诗朗诵）。4、教学重点：体验、感受歌曲的艺术作品所表达

8、的情感。体会音乐作品和文学作品在表达情感方面的不同5、教学难点：体会音乐作品和文学作品在表达情感方面的不同创作、表演赞颂总理的诗和歌二、教学过程设计：步骤：（一）导入（创设情境感受音乐）播放《你是这样的人》，学生在音乐声中进入课堂，多媒体播放《百年恩来》主题曲片段，让学生感受音乐，思考：这里的“你”是指的谁？表达了一种什么样的情感？（学生讨论）本环节设计意图：通过播放音乐，使学生从感人肺腑的演唱及画面的中真切地感受歌曲的情感，引起共鸣，自然过渡到新课。（多媒体板书课题《你是这样的人》）（二）新课：学习《你是这样的人》1

9、、简单介绍周总理及歌曲的创作背景。2、让学生朗读歌词，思考：诗的什么地方感动了你？用歌词中的语言谈谈周总理是一个“怎样的人”（多媒体投影歌词，录音机录下）。3、再次欣赏歌曲并轻声跟着哼唱。（CD）打击典型节奏型、找出运用5/4拍子的地方并打击节奏（黑板板书）4、跟琴唱一遍旋律，注意提醒学生唱准附点节奏和大跳音程。5、带词演唱。可结合周总理对《东方红》剧组提出的“心里动，嘴里满，脸上有”的演唱要求来进行指导，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开。尝试用自己设计的力度、速度和音色变化来表现歌曲的情感。6、分组演唱7

10、、比较朗读和歌唱思考：音乐作品与文学作品相比，那一个更能表达情感呢？提示：文学用的是语言，而音乐用的是音乐要素：旋律、节奏、力度、音区（请同学们根据老师的提示用这首歌曲谈谈音乐作品和文学作品的在表达情感方面的特点）老师总结：歌曲除了有歌词还有音乐，而且音乐给人的印象特别深刻。音乐的表达方式也有规律，平静时旋律起伏要小一些，节奏平稳一些；激动时节奏密集一些，旋律起伏大一些。力度、音区都有变化，有了音乐，人的情感能得到更丰富的表现。（投影板书）本环节设计意图：通过朗读歌词让学生深切感受歌曲的情感后再唱谱唱词，这也是本课的重

11、点，要处理好附点节奏和情感的结合。以情带声，比较音乐作品和文学作品在表达情感方面的特点（三）拓展：配乐诗朗诵《周总理你在哪里》1、引导学生自由发言：除了这首歌曲，大家还知不知道或者接触过其他的作品或方式来表达我们对总理的爱戴和思念？如：有美术作品《沉思中的周恩来》、《人民和总理》文学作品：《十里长街送总理》、《一夜的工作》、艺术作品：《绣金匾》、《雪花赋》、配乐诗朗诵《周总理你在哪里》（多媒体展示部分作品）2、欣赏：配乐是朗诵《周总理你在哪里》（播放flash课件）3、其实人们表达感情的方式很多，也不会局限用一种方式，

12、这篇配乐诗朗诵就使用的是一种综合的形式。本环节设计意图：通过配乐诗朗诵等其他视觉艺术作品形式的介绍，让学生多角度地感受周总理的人格感召力，感受音乐及相关的诗歌、美术、摄影作品塑造人物形象的特点。（四）创作、表演赞颂总理的诗和歌1、分组准备，可以配乐朗诵，也可以演唱歌曲，也可以采取其他的形式，可以选择成品，也可以自己创作（课前老师已