《你是这样的人》教学设计

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1、《你是这样的人》教学设计厦门市槟榔中学音乐组洪瑾宜课题《你是这样的人》教学内容分析本课为江苏少儿出版社出版的初中音乐教材八年级下册第四单元《你是这样的人》第一课时。“榜样的力量是无穷的。”初中学生正处在世界观形成的阶段，在心中树立人生目标与学习榜样十分重要，而用音乐塑造的榜样浓缩着强烈的感情，更易于深入人心。本单元的音乐作品主要表现了伟人、英雄们伟大的胸怀、崇高的形象和无私奉献的精神，表达了人民对他们的爱戴和怀念之情。本课选择了歌颂周恩来的歌曲《你是这样的人》作为教学主要内容，加入《三唱周总理》《我爱梅园梅》等课外歌曲作为补充，通过欣赏同一作品的

2、不同演绎方式和反映同一主题的不同歌曲，让学生多角度地感受周恩来的人格感召力，在体验音乐的过程中，回顾历史、了解伟人、感悟人生，从中获得榜样的力量。学生学习情况分析经过近两年的系统学习，八年级学生在对音乐的感知、理解等方面已经具备了一定的能力，学唱歌曲相对比较容易。器乐教学方面，学生已经能够用口琴合奏简单的歌曲、乐曲主旋律。但当代学生对伟人的历史了解较少，对歌颂伟人的歌曲接触也较少，要让学生在短短45分钟里，投入地欣赏、感知音乐带来的各种感受，从而体会音乐的美，进而从音乐中获得榜样的力量，这对学生而言有一定难度。如何在教学中设置情境，让学生充分融入

3、音乐氛围，是本课教学目标实现的关键。 设计思想  教育理念贯彻“以学生为本”的教育理念，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。教学中将时刻把握“以学生为主体”的基本理念，充分发挥学生学习的主观能动性，引导学生投入地欣赏音乐、演唱歌曲，积极参与到教学中的各个环节；用简洁明了的语言、生动鲜活的历史小故事、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，增强教学效果；让传统教学方法与现代教育技术相结合，达到良好的教学效果。设计思想教学原则本课教学过程中贯彻的教学原则有：1、启发诱导的教学原则；2、教学相长的教学原则；3、因材施教的教学原则；4、教师主导作

4、用和学生主动性相统一的原则；5、教材与生活实际相结合的教学原则等。教学方法教法选择：多媒体演示法，创设情境法，比较法，问题式谈话法，欣赏法，视唱法，范唱跟唱法，视奏法，讨论法等。学法引导：自主学习，探究学习，合作学习。 教学目标教 学目标知识与技能1、能有感情地、声音连贯统一地演唱歌曲《你是这样的人》。用有张力的歌声表达抒情歌曲的情感，有一定的声音控制的能力。2、能在学习新歌的过程中识读乐谱。3、能掌握音乐作品的二段体结构。4、能用口琴和谐吹奏歌曲《你是这样的人》。过程与方法1、通过歌唱和赏析等传统教学手段，使学生学会完整而充分地聆听音乐作品，使

5、学生在音乐审美过程获得愉悦的感受与体验；2、通过课堂讨论方式，帮助学生树立合作意识以及在群体中的协调能力；3、通过对比教学，引导学生学会从音乐的各个要素分析音乐的异同点，从而深入了解作品风格。情感态度与价值观1、能专心聆听、认真演唱歌曲，较好地理解音乐所要表达的情感，在音乐中受到感动。2、能对表现革命领袖的音乐感兴趣，从中感受他们为人民无私奉献的精神，感受人民对他们的热爱、崇敬之情。3、在音乐体验中树立学习的榜样，获得榜样的力量，树立正确的人生观和价值观。 教学重点歌曲《你是这样的人》。 教学难点有感情地演唱歌曲。在音乐体验中树立正确的人生观和价

6、值观。 教学过程  教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 课前准备播放《你是这样的人》大提琴独奏曲。各组组长检查课本、口琴携带情况。聆听音乐。营造上课的良好氛围。一、导入新课：（约4分钟）①提出问题：本单元扉页上的人物是谁？你能说说他的故事吗？他在你的心目中是个怎样的人？②通过幻灯片，介绍周恩来生平。介绍摄影作品《沉思中的周恩来》，讲述意大利摄影师洛迪拍摄此照片的故事。①思考问题后发言。 ②听故事，感受外国友人对周恩来的崇敬之情。开门见山，直奔主题。提出的问题是师生思想、情感的第一次碰撞，谈话式的导入吸引全班同学的注意力。二、配乐诗朗

7、诵《周总理，你在哪里？》（约5分钟）   导语：在总理逝世一周年的时候，为了表达对总理的哀思，许多诗人创作了诗作来纪念总理。这就是其中的一首。①出示写有诗歌的幻灯片。②用大提琴、小提琴与钢琴合奏的乐曲《你是这样的人》伴奏。③朗诵结束后继续播放音乐。教师提示音乐在音色、力度方面的变化。   ①浏览诗歌。②在音乐伴奏下有感情地朗诵诗歌。③聆听乐曲。感受各乐器交替演奏所表达的悲怆的情感。该环节是为了下一个环节——歌唱作铺垫，让学生的情感体验不断得以积累，直到歌唱时能达到“以情带声，以声动情”。选用的大提琴、小提琴与钢琴合奏曲，一方面让学生熟悉旋律，另方

8、面体会器乐作品表达的深情。三、学习歌曲《你是这样的人》（约21分钟）导语：刚才我们朗诵的诗歌直抒胸臆地表达了人民对总理的怀念之情，有一首