《惊弓之鸟》教学反思.doc

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1、《惊弓之鸟》教学反思方瑞媚本次小连环活动中，我们科组以《惊弓之鸟》为载体，进行了“培养学生善于观察和分析”的课堂研究。本成语故事语言生动，形象鲜明。按先果后因的顺序，先写更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来；然后写更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来。最后以环环相扣的说理，分析推断出只拉弓不射箭“大雁就掉下来”的原因。整堂课的设计，能抓住课文的重点难点，让学生联系上下文理解最后一个自然段更羸说的话，着眼点放在引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程上，并从课文的学习中受到启发，学习对事物进行分析推理

2、的方法。下面谈谈自己的一些感受。一、抓重点词句，理解课文内容。在熟读课文的基础上，我让学生朗读第五段，感受大雁是怎样从空中掉下来的：“大雁直往上飞，拍了两下翅膀。忽然，又从半空里直掉下来。”通过比较两个“直”的不同意思：前一个“直”是“飞得急”，后一个“直”是“掉得快”的意思，让学生体会到同样的一个“直”字，却能准确地描绘出大雁前后两种不同的情况，不同的心情和不同的结果。二、分角色朗读课文，体会人物情感的变化。在指导朗读更羸和魏王的对话中，我让学生扮演更羸和魏王，体会更羸的认真观察，准确的判断，但在魏王的面前既谦虚又对

3、自己充满自信。而魏王又是从怀疑到惊讶最后是佩服相信。学生通过朗读对课文有了更深刻的理解。三、读最后一段，剖析更羸“观察、分析、推测、结论”的本事。更羸的这一段总共有四句话。第一句是更羸看到和听得的；第二句是更羸根据他看到的和听到的进行分析；这两个倒装的因果关系有力得强调了“非得慢”和“叫得悲惨”的原因。第三、四句是他进一步的分析、推理和最终得出结论。“更羸的判断真准确呀”，是学生深入理解课文内容后的真实感受。美中不足的是上课作为教师的我，脉络不够清晰；板书比较多。在以后的教学过程中还要多反思，多总结经验,努力提升自己。