小学品德与生活课堂评价标准.doc

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1、小学品德与生活（社会）课堂教学评价标准（征求意见稿）课题 授课教师 评价指标得分指标权重指标细则ABCD教学目标1．根据课程标准和学生实际确定“三维目标”，难易适度。2．满足不同学生发展需求。10864 教学设计1．创造性地处理和运用教材，充分开发利用身边的课程资源。2．关注学生的学，运用适当教学策略，精心安排教学活动。3．体现品德学科生活性、开放性、活动性的特点。10864教师指导1．善于创设适合思想品德的良好教学情境，活动引领教学，找准内容与思想结合点，促进学生良好品德形成。2．敏锐捕捉生成性问题，及时调整教学行为，重视教育细节。3．用活教材，善于从家庭、社区及儿童的其他生活空间中获取

2、相关的生活知识，体现教学过程的开放性。4．保证学生自主实践时间（品德与生活课不少于25分钟；品德与社会课不少于15分钟）。5．重视培养学生质疑、辨析、归纳、探究的能力。2015105 学习过程1．自主学习目的明确，方法得当，学有所得。广泛参与教学活动，既能认真倾听，又能自由表达。2．小组合作分工合理、议题明确，倾听、补充各有所获。3．展示交流点面结合，学生参与面大。4．能从自己的思考和探索中获得品德知识及行为规范。2015105 师生互动1．教学氛围平等、民主、宽松。2．学生主动参与探究学习。3．学生兴趣、情绪等非智力因素得到激发。4．教师充分发挥主导作用。10864教学效果1．教学目标达

3、成度高，认识有提升，情感有触动，课后有延伸。2．课堂气氛好，学生主动探究，友好协作。3．课堂生态朴实，教学效益突出。4．各层次学生均学有所得，当堂检测，短时高效。2015105 教学特色1．思维活跃，勇于创新。2．教学风格吸引学生，教态自然大方、富有感染力，语言精炼。3．有扎实的专业知识，课堂语言规范、科学，驾驭课堂能力强。10864 总评 总得分