鲍圣方 实践反思.doc

《鲍圣方 实践反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、天台县泳溪学校鲍圣方实践反思实践收获《方程的意义》是一节数学概念课，是今后学习更深一层知识，解决更多实际问题的知识支柱，因此在教学时应重视概念教学的开放性，自主性与概念形成的自然性。1.用天平创设情境肓观形象，有助学生理解式子的意思。等式是一个数学概念。如果离开现实背景出现都是已知数组成的等式，虽然可以通过计算体会相等，但枯躁乏味，学生不会感兴趣。如果离开现实情境出现含有未知数的等式，学生很难体会等式的具体含义。天平是计量物体质量的工具，但它也可以通过平衡或者不平衡判断出两个物体的质量是否相等，天平图创设情境，利用鲜明的直观形象写出表示相等的式子和表示

2、不相等的式子，可以帮助学牛理解式子的意思。2.自主操作，提高能力，激发兴趣在探究方程的意义吋我特意给学生提供操作天平平衡的不同材料，让学生分组实践，通过操作、观察天平的状态得到许多不同的式子，由于材料不同，每个组所得的式子也不同，有的全是己知数的式子，有的是含有未知数的式子，多种多样的式子激起学生的探究欲望激发学生观察兴趣。3.在“看”“说”和“写”中体会式子当方程的意义建立后，我让学生观察一组式子判断它们是不是方程，通过判断说明这些式子为什么是“方程”，为什么“不是方程”，体会方程与等式的关系，加深对方程意义的理解。再让学生自己写出一些方程，展示自己

3、写的方程。本课节的教学设计，改变了传统学习方式，从学生身边的课木教材入手，把数学情景动态化，大大激发了学生的学习兴趣，充分体现了学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者和合作者。让学生独立思考，不断归纳、总结，把学生从被动的接受知识转为自己探究的过程，整堂课我为学生提供了自主探究，合作交流的空间。在学习中体会到了学习数学的乐趣，在获取知识的同时，学生的动手能力，观察能力和总结归纳等方面能力都得到发展。当然木节课还存在一些问题，比如部分学困生关注不到位，有些环节时间调控不到位。另外在运用信息技术的过程中有以下一些体会:1、信息形式多媒体化，表现力强。

4、利用ppt可以很方便的呈现多媒体信息，这是ppt相对于黑板最大的优点。使用ppt使教学中的信息形式不再仅仅是语言和文字,图片，表格，动画，音圧，影视这些多媒体形式可以方便的组合呈现，这使得教学信息形式丰富多彩，有利于学生的理解和提高学习兴趣。2、信息呈现快捷方便。在讲课中，教师点击鼠标就可以快捷方便的呈现教学内容，相对于黑板可以省去许多当堂板书的时间。这样教师在有限的教学时间中可以进行更多的教学活动。3、信息可以保存，可以重复利用。ppt文件保存在计算机中，老师可以重复使用。学校教师往往同时要负责几个班级某一课程的教学，使用ppt可以减少重复劳动。4、

5、信息容易复制，便于传播。ppt文件以电子形式存在，复制非常容易，而且传播也很方便，通过网络可以快速传递信息，这样教师可以更快速更大范围的传播教学信息。5、信息便于加丁，ppt文件的制作很方便，ppt文件的修改和加T更方便。教师可以通过多渠道获得ppt形式的教学资料，可以方便的进行加工以适用于自己的教学。这一点使ppt课件比用Authorwave制作的课件有更大的适用性和可加工性。6、能够激发学生的学习兴趣，增加学习内容的新颖性，培养和激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量。传统的教育教学，有时哪怕老师讲得再好，可总有学生的精力分散的时候，运用PPT进行教

6、学可以激发学生的兴趣，使他们保持相对的精力。7、能够提高课堂时间的利用率，知识的传授需要时间，所以利用PPT可以节约时间，另外还可以在课堂上可加大课堂知识容量，增添授课内容，使学生的知识面会进一步得到扩展。8、能够让教学内容变得形彖直观，图文并茂，易于学生接受。使课堂气氛活跃,加深巩固教学内容，让学生感受到学习的喜悦，寓学于乐9、ppi对教师的教学设计有更高要求。课件就是微型的教案，要想运用好课件，就必须把教学设计和课件有机结合起来。ppt呈现信息是非常方便快捷的，教师若没有合理进行教学设计，有可能导致在课堂中教学内容呈现太多太快，造成“电灌”。10、

7、可控性差，制约教师的发挥和应变。ppt文件制作好以后，内容便以线性存在。讲课时教师难以改变ppt的内容和出现的先后顺序。所以教师必须对ppt的内容和顺序非常清楚，否则会使讲解和板书不配合。这制约了教师的发挥和应变。而黑板教师可以临吋书写随时调整内容。ppt在演讲、报告、展示中可能非常好用，但在教学中会有更多问题，因为演讲、报告、展示主要是信息的呈现和传播，而教学更多的是师生交互。