课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用.doc

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1、课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用在以往的高中英语教学模式下，老师和学生的关系并不是独立的，学生通常是被动的听众，并没有真正参与到教学过程之屮。老师与学生都是独立的个体并但处于不同的状态，如果不重视师生关系在教学中的作用将会严重阻碍学生个性化的发展。因此，对于高中英语教学来说，最重要的就是从英语教材出发，重视学生的心理、生理发展特点，探索英语互动教学模式，提升英语教学质量。一、英语互动教学模式的基本概念所谓互动教学模式主要是将学生作为中心，将学生组成小织进行组与组之间的交流，加强老师与学生的互动，从而建立起一种互动的教学模式。建立这种教学模式主要有两方面的

2、意义：第一，可以为学生提供更多的实践机会，提升他们的学习积极性，使学生的个性得到发挥。第二，学生通过互动教学模式可以有更多的展示、表演、合作的机会，由此，学生的组织能力、创新能力、合作能力等都能得到提升。因此，互动教学模式一方面可以向学生传授英语知识，另一方面可以让学生成为未來社会的人才。在这种教学模式下，学生之间、师生之间、学生与课堂、老师与课堂、师生与课堂环境等等都需要不断进行信息的交流与沟通，这样才能建立起一个有序的、有组织的、开放的、互动的英语课堂。在高中英语教学中，资源的交流与互动是非常重要的，老师不能一味地说教，应该将课堂的有效性、趣味性、主体性等

3、结合在一起，从而改善学生对英语的厌倦。二、高中英语课堂互动教学模式现状分析目前，高中英语课堂教学中的互动教学还存在很多问题。有的老师总以自己为中心，忽视了学生，不懂得找合理的互动点，因此就会导致课堂互动性严重缺乏。形成这一现象的根本原因在于，我国的英语教学重视知识的传授过程忽视学生的主体作用。通常情况下，一节45分钟的课程，老师的讲解占大部分时间，学生口主学习的时间非常少，课堂氛围也非常沉闷。因此，学生对这种“刻板”的教学模式非常厌倦，对老师这种照本宣科的方式也提不起学习兴趣。此外，这样的教育方式培养出的学生可能在短时间内学习成绩提高，但是长此以往，学生的语言

4、应用能力难以得到提高。造成这些现象主要有两方面的原因：第一，以老师为中心的英语教学。如果以老师为教学的中心，那么势必会影响师生之间的互动。在这种教学下，学牛只会机械地接受老师的灌输，课堂教学完全忽视了学生的生理、心理特点，学生不具备主体性，老师反而成了主体，因此，老师与学生之间互动性缺乏，学生对英语学习的热情也不高。第二，受应试教育影响。由于长时间受应试教育的影响，学生认为，一切的学习都是为了考得高分，并没有意识到知识的实际应用。因此，学生们将大部分时间花在做题、练习上面，而各个学校也是一味地以考试为重点。很多老师也比较无奈，英语教学本来是可以比较有趣的、比较

5、生动的，但是为了应付学生的考学压力，不得不加强应试教育。因此，究其根源还是应试教育的影响比较深刻。三、建立高效英语课堂互动教学的策略良好的课堂教学可以使英语课堂中的老师与学生有一个良性的、和谐的互动过程。因此，我们倡导建立高效的互动教学模式，在教与学过程中让学牛尽可能地参与其屮。教学效果受到多方血因素影响，而提高互动教学质量的方法也不是单一的，不管哪一种方法、策略主耍都服务于教学质量的提升。1・深入落实新课程理念根据《普通英语课程标准》的要求，作为一名英语老师，首先应该具有新课程理念，课堂教学的开展一定要按照语言教学的规律。比如，在课前准备阶段，老师应该将学生

6、的兴趣、爱好等加入备课内容之中，耍考虑到备课内容是不是可以提高互动性，是不是可以帮助学生解决一些实际问题。在互动教学过程中，针对一些性格比较内向的学生或者在英语学习上存在不足的学生，要多为其创造一些实践机会，让学生之间也加强互动、交流，让学生可以在英语课堂中充分地展现自己，发挥特长。2•加强师生之间的互动老师与学生之间的互动一方面要坚持老师的主导作用，以学生为主体来实施，另一方面还应该注意以下几方面：第一，老师的备课要充分考虑到学生对知识的实际应用能力而不是过于重视教学方法的使用或教学环节的设计。第二，老师要多鼓励学牛，让学牛敢于提问，激发他们的潜在思维。面对

7、问题只有善于质疑，善于找出解决方法才能不断提升独立性和主动性。而老师要多给学生一些思考的空间和时间。有的老师在课堂教学中没有设计提问环节主要有两种心态：一是怕耽误时间，怕影响教学计划,另一种是怕自己没有办法回答学生提出的一些奇怪问题，怕自己没面子。其实，这两种心态都是不对的，老师应该多鼓励学生提问，即使不能跟上教学计划或自己回答不了也没关系，因为这才能显示出学生的主体作用。总而言Z,课堂互动教学模式不仅需要老师发挥主导作用，也需要学生发挥自我的主观能动性。在新课程理念的指导下，老师们耍积极营造一个良好的互动课堂气氛，鼓励学生多提问，多实践，将学生全面引入英语教

8、学课堂之中。老师要加强师生之间的互动、