小鹿的玫瑰花教学反思.doc

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1、小鹿的玫瑰花教学反思反思一：小鹿的玫塊花教学反思《小鹿的玫瑰花》是人教版第四册第4课，讲的是在美好的春天里，小鹿种了玫塊，他非常珍爱自己种的玫瑰，天天盼望着玫塊花开。当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，他为自己没能看到玫塊花开而感到惋惜。但当听到黄莺和微风对玫塊花的赞美麻，非常高兴，知道白己的玫瑰没有白栽。这是一个能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。内容贴近学生生活，学生应该很容易读懂，但理解为什么说小鹿的玫瑰没有白栽对学生来说有一定的难度,课文就从白栽到没有片栽这两句话屮引发学生对课文较深层面含义的思考。让学生体会到在为他人创造幸福生活的过程屮自己也体验到幸福和快乐的思想，正所谓赠人玫瑰，手

2、有余香。引导学生寻找小鹿的玫魂没有白栽的原因是木课的难点。教学时，我在学生白由读通课文,整体感知文章内容，并围绕泡泡屮为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？这个问题进行初读感知。然后指导学生再读课文，用横线画出鹿弟弟的话，读读这两句话，想想你会提什么问题？有的学生说：鹿弟弟为什么开始说玫塊白栽了，可后来乂说玫塊没有白栽呢？然后我引导学生学习第一至三白然段，重点体会小鹿对玫塊的精心栽种和喜爱。让学生I曲出相关词语，从这些词语中你感受到了什么？学生从常常、松十、浇水体会到了小鹿种花的辛苦，从数了数、高兴体会小鹿对玫塊的喜爱和憧憬。接着让学生再读第三自然段，说说小鹿把脚跌伤麻在家养病时，会想些什么呢？从而让

3、学生感悟到小鹿看不到玫瑰的失望和惋惜的心情。接着，请学生小组分角色朗读后面课文，重点讨论为什么说小鹿的玫塊花没有白栽呢？抓住黄莺和微风的话朗读体会，说说：为什么黄莺看到这些玫瑰就想唱歌？为什么别人都夸微风是玫塊香风？并进行说话训练，微风来到了什么地方，别人是如何夸他的？充分感受到玫瑰尼给他们带来的快乐。并引导学生模仿课文说一说：还有哪些动物欣赏到了小鹿的玫塊花？答案丰富多彩：小狗跑过来了，他说：小鹿，我见过你家的玫瑰花，真是太香了！我每天都过来闻一闻呢！密蜂飞过来说：小鹿，你家的玫瑰可香了，我和伙伴到这儿采蜜冋家麻身上部带着香味呢！；小白兔说：小鹿，你家的玫塊可漂亮啦，我还在这儿拍了张照片呢！

4、然后引导学生说说小鹿听了伙伴的话后，知道了些什么？为什么高兴了？学生知道了是因为他栽的玫瑰给森林里的动物带来了快乐，虽然他自己没有看到自己的玫瑰花，但别人都欣赏到了，都很高兴，很快乐，小鹿也感到自己的劳动没有白费，他也感到快乐，因此他的玫塊没有白栽。接着在朗读屮领悟到为别人创造幸福，6己也能从屮得到快乐。反思二：小鹿的玫瑰花教学反思木次公开课的教学内容是《小鹿的玫瑰花》，木课选H人教版语文第四册的一篇课文。选择该课进行教学是因为这是一篇童话故事，课文屮的大量词语是表达了人的情感和情绪，有利于学生情感教冇和感情体验方血的训练，大量句子以拟人的手法描写,有助于学生的理解。角色充满趣味性的对话可以对

5、学生的语言进行训练，提高学生学习知识的欲望，实现在快乐屮学习的H标。在快乐屮理解小鹿的玫瑰没有□栽，更能迁移到生活屮去体会：给予别人快乐的同时自己也很快乐！并懂得体验生活屮的幸福和快乐。木节课为第五课时，该课时日标是：能够较流利朗读课文，理解课文，并能分角色朗读课文，懂得小鹿的玫塊花为什么没有白栽；并能够懂得（体验）当我们给予别人快乐的同时自己也收获快乐。这节课我设计了四个环节：1、字词导入（词语的积累检杏）；2、朗读课文（精读课文，读懂课文）；3、角色表演（进入文木体验快乐）；4、拓展迁移（语言训练）。虽然一节课顺利地完成了，但是存在的问题还很多很多。由于心理素质太差过分紧张，导致整堂课前急

6、示缓，后面的延时朗读，给听课的老师一种疲倦感，很遗憾。也正是从这一点上现示了我的教学机智和应变能力不够。示面的环节木应该让学生再进行一组角色表演，可以请一层的学生带动二、三层的学生，进行以组为单位的角色朗读，这样既是全员参与又起到了优生带差生的作用；或者是再冋到课文屮，让学生读黄莺和微风说的话，感受他们快斥和白豪的情感，起到了情感熏陶或训练的效果也会比较好。但是很遗憾当时就是没有这样灵活应变。我是一个经验不足的老师，所以希望大家多多给予您的宝贵意见和建议，我一定会虚心采纳的，希望你们多多从自身素养、教学思路，教学方法和实践方面指出我的不足。相信有了您的引航，我会前进地更快更顺利。谢谢！反思三：

7、小鹿的攻塊花教学反思《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫塊。他精心地栽培这些玫塊，十分盼望见到玫魂开花。然而，当玫塊快要开花的时候，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花。鹿弟弟先是替哥哥惋惜，听了黄莺和微风对玫塊花的赞美示，高兴地说看来，你的玫瑰没有H栽。正所谓赠人玫瑰，手留余香。木篇课文我主要抓住鹿弟弟的两句话：你的玫塊白载了！，看来，你的玫瑰