导学案在初中语文教学中的运用与思考.doc

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1、巧用导学案，平衡课堂预设与生成曹丽娟关键词；导学案预设生成高效在我们的教学实际中，经常可以看到这样的现象：有些教师上课紧抱着教案不放,片面追求课堂环节的完整流畅,不管学生在课堂上掌握情况如何，也不管课堂上学生是否有智慧的火花闪现，将学生的质疑与思考，批判与创新，一律当做异端，当做危机统统扼杀，草草处理，不允许学生有“自己的声音”，大有将教案“进行到底”的意味，对精彩的，有价值的课堂生成视若无睹，将一个本可以鲜活生动的课堂变成了寡然无味的思维训练场。但也有一部分教师片面理解生成的含义，忽视课前的预设，忽视教师的主导作用，将课堂完全交给学生

2、，随心所欲，信马由缰，呈现在我们眼前的就是一个看似讨论热烈，发言积极，而实际上收获甚微的课堂。这两种极端的做法其实都源于没有正确认识和处理好预设与生成的关系。预设与生成是我们教学中永恒的话题。精彩的课堂离不开预设，也离不开生成。预设是生成的基础和前提；生成是预设的升华和创新,预设与生成缺一不可，没有预设，课堂教学就会失去方向，偏离目标,成为没有航向的小船，随时有触礁的危险：而没有生成，课堂教学也就成了一潭死水，激不起半点涟漪，教学也失去了应有的魅力与乐趣。所以，恰当地处理好预设与生成的关系，对于打造高效课堂至关重要。在教学中，运用导学案

3、不失为平衡预设与生成关系的一种有效策略。一导学案有利于课前进行精心预设。教学实践证明，只有课前充分的预设，才可能保证教学目标的顺利完成。所以，课前精心预设对于提高课堂效率至关重要。教师可以利用导学案的导向作用，针对学习内容设计符合学情的学习方案交给学生，使学生明确学习目标以及重难点，在课前预习和课堂学习中做到有的放矢，从而提高自学能力与学习效率。导学案的设计对教师有更高的要求。首先，教师必须对教材进彳亍认真细致地研读，读出深意，读出新意，加以内化吸收，进得去还要出得来，这样才能自由驾驭教材，对教材进行加工、取舍、重组，准确把握教材的重难

4、点，设计出梯度明晰，有针对性的导学案；其次,对学情彻底深入地了解，了解学生知识储备，了解学生思维层次，这样导学案才具操作性；此外，教师要有深厚的专业知识做背景，要有广博的学识做基础，还要有科学的教育理念做参照，只有这样，我们才能在课堂中处变不惊、成竹在胸，及时点亮学生闪耀智慧的火花，纠正学生认识上的偏差。在教学北师大版七年级下册第四单元《满腔热血已经沸腾》的时候，我精心设计了导学案。课文节选自周梅森的长篇小说《中国制造》第二十三章，离开原文，仅靠课文中有限的篇幅，学生连基本的故事情节都理不清楚，更不用说把握人物形象了，要突破重难点就更加

5、困难。所以，课前我首先通读了这部长篇小说，对小说屮广阔宏大的时代背景有了一个全面的了解，对小说中错综复杂的人物关系和人物性格也有了准确的把握，为了降低阅读理解的难度，交代给学生必要的信息，我在导学案上设计了这样的导入语：1998年，我国南方遭遇了百年不遇的洪水。洪魔肆虐，严重威胁着长江沿岸数百万人民群众的生命财产安全，党政军民团结一心，共克时艰，在这场惊心动魄的抗洪斗争中，涌现出了无数可歌可泣的英雄任务，其中就有我们小说屮塑造的田立业、胡早秋、周久义这样的党员干部。小说屮的故事发生在1998年7月3日，镜湖市委接到上级平阳市委的指示，特

6、大洪峰将于3H下午四时过境，上级要求镜湖市围堰乡8万干部群众必须于7月3U下午两点之前全部撤离，一人不留。下午两点钟，平阳市委副秘书长山立业与镜湖市长胡早秋一道检查围堰乡干部群众转移撤离的情况，检查完毕即将离开时，却发现乡长周久义与十几个群众并未撤离，仍然留守在西号堤上。可是此时，特大洪峰提前到来■小说很长，学生手头的资料也有限，所以我只能将与这节课有关的内容信息全部浓缩在这段导语当中，交代了故事发生的大背景，也理清了故事发展的脉络和人物关系，故事情节不再是一个孤立的片段，既激发了学生阅读文本的兴趣，也降低了理解的难度。紧接着，我又设计

7、了这样一个环节：阅读课文，请结合学案屮的提示，理清文章的思路。（找出文屮的惊险场面）惊险之一：洪峰初至，西号堤前，周久义率众人,田、胡二人，周久义O惊险之二：洪峰肆虐，西号堤险情严重，田、胡二人,他们自己。惊险之三：西号堤将垮，情况危急，田、胡二人准备,但胡早秋……，田立业为被……。典型故事情节是小说的三要素之一，也是本节课的教学重点。文章篇幅较长，这个环节意在引导学生根据提示理清故事情节的发展，其实这三个惊心动魄的场面就是小说的开端、发展、高潮（即结局）。完成了这个环节，学牛其实对故事情节已经有了基本的把握。接下來,针对教学的另一个重

8、点也是难点-…感受人物形象，我又设计了这样两个问题：1、你认为谁是小说着力塑造的人物形象？2、你怎样看待周久义的死？这两个问题意在引导学生深入阅读文本并思考，为课堂教学预热。有了这些充分的课前准备，课堂教学