信息技术与小学数学教学整合的思考.doc

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1、信息技术与小学数学教学整合的思考摘要：信息技术与小学数学谍堂教学整合已成为广受小学教育者关注的重要话题。小学数学作为小学教学中的重要学科，信息技术如何在这一大趋势屮得到有深度的开发与运用，也越来越受到小学教育工作者的重视。将传统的教学方式与信息技术整合，改变课堂教学效果，要从教学方法、教学策略、教学冃标的达成等方面体现信息技术的优势作用，全而优化数学课堂教学，提高学生的数学索养。关键词：小学数学信息技术整合数学素养教学目标信息技术走进小学课堂，与小学课程相整合，更新课堂教学方法，已经成为信息化社会的必然发展趋势。信息技术的引入，能够帮助数学课堂教学重新焕发

2、活力，增强学生的理解和情感体验，提高教学效率，从而提高学生的学习效果。一、运用信息技术激发兴趣，增强数学教学的趣味性小学阶段学生的求知欲主要依靠环境的激励与兴趣的支配。因此，兴趣和激励是构成小学生去努力学习知识、掌握知识和运用知识的重要因索。许多学生之所以对数学敬而远之，一方面是很少受到教师的关注，缺乏鼓励；另一方面是对数学知识的展现形式感到枯燥、乏味，因此讨厌学习数学。我们知道，数学知识是严谨的，也是抽象的，要增强其趣味性，就要依靠教学方法和教学手段的改进。传统的教学手段与教学方法很难解决这一问题，信息技术的介入合理地解决了这个难题，信息技术能够使数学知

3、识重新整合，在多种素材的配合下，呈现出立体、丰富、有趣的素材，大大提高教学的趣味性，提高学生的学习效果。比如，在进行“认识图形”的教学中，教师可以将小学生喜欢的卡通人物引进课堂，让卡通人物带领大家去认识生活中的一些日常物品的形状，给学生输入长方形、止方形、平行四边形、圆形等概念。这种教学方式极大地激发了学生的认知兴趣，提高了学习效果。二、运用信息技术改变素材的呈现方式，提高学牛的理解能力信息技术的外部刺激不是单一的，而是综合的，是多种感官刺激的结合。数学知识是抽象的、枯燥的，当它留在黑板上、书本中时，它是静止的信息，很难在小学生的头脑里鲜活起來，一旦这些信

4、息被激活，通过动态的方式进入课堂，像打“太极”一样动起来，这些素材就有了鲜活的“生命”，学生会兴趣大增，能够在极短的时间内理解和掌握数学知识。所谓的“太极课堂”就是让静止的数学课堂动起来，包括素材的动态展示，师生教学的有效互动,学生自主探索式的学习等,只要课堂动起来，教学的功效就会发挥得淋漓尽致，教学过程的正能量就会逐渐增加，学生自主学习就会落到实处，就能有效提高学生的理解和运用能力，综合提升学生的数学素养。比如，在进行“三角形面积的计算”学习时，我们可以通过平行四边形的分解来认识和了解三角形面积的计算方法，从而推导出三角形面积的计算公式。教师利用多媒体手

5、段，让学生直观观察到三角形的面积和平行四边形的面积的数量关系，通过多媒体的视频展示，使学生的抽象思维和形象思维有机地结合在一起。教师对学生的学习行为要给予肯定，从而激发学生的学习积极性，提高学生对数学知识的理解能力。三、巧用信息技术手段整合牛活数学资源，增加学生的数学知识体验小学数学教材知识与生活联系非常紧密，在日常教学过程中，我们应加强小学生在学习中对生活的体验。这是因为小学生的抽象思维还未达到成熟状态，导致小学生对知识的理解往往是从自己的生活经验和已有的知识出发的，小学生很依赖自己的形象思维。因此，我们在教学时应利用信息技术手段，为学生搭建体验生活的桥

6、梁，增加学生的牛活体验，使数学学习更具有可操作性。比如，在进行“统计”教学时，教师可以借助多媒体手段设计一个Flash课件，或者从网上搜集一些信息，播放某十字路口的交通实况，教师出示问题：“如何知道这个十字路口的汽车经过情况？什么样的方法最简单、最有效？哪种汽车经过的频率最高……”然后，教师可以通过引导学生相互交流，整理自己统计的数据，使学生依据提供的方法能够进行数据统计。在这个过程中，由于学生的学习素材与生活体验发生关联，不仅能够帮助学生更深刻地理解该知识点，还能帮助学生养成分析身边的信息和问题的良好习惯，从而锻炼了学生将数学运用在生活中的能力。还有，在

7、“统计”的教学时，我们可以先去拍摄一段有关环境保护的录像片段，并在课上给全体学生播放，学生观看完录像后会意识到环境污染的严重性和紧迫性，接着教师引出了“统计”的概念，教给学生几种简单的统计方法，学生掌握了这几种慕本的统计方法后，给学生进行作业布置，统计自己的家庭或者街道周边废弃垃圾袋的数量。学生通过整个学习统计的过程，既掌握了统计的相关知识，又增强了环境保护的意识。总之，在信息技术的推动下，小学数学教学正在发生着日新月异的变化，将对学生的终身学习和发展起着不可估量的作用，学生的实践技能和知识水平将得到很大程度的提高，新课程理念的学习目标将得到全面的落实，相

8、信在今后的教学中，信息技术将对我们的数学教学起到更大的推动作用，学