护理学展望与发展.ppt

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1、护理学的发展与展望北京协和医学院护理学院刘华平2012.2.28主要内容护理学的形成与发展中国护理教育和科研的现状及发展中国护理实践的现状与发展对策中国护理学的发展机遇与挑战并存护理学的形成与发展19世纪以前，世界各国均无护理专业19世纪中叶，南丁格尔初步开展护理工作，并逐步形成和发展成为护理专业现代护理学的形成标志——高等教育的发展和学术团体1901年美国约翰霍普金斯大学开设专门护理课程1924年耶鲁大学首先成立护理学校，学业毕业时获护理学士学位1964年加州大学旧金山分校，开设第一护理博士学位课程1965年美国护士协会提出凡是专业护士都应有

2、学士学位1983年美国的全国健康研究院中成立全国护理研究院1896年美国护士会成立，1911年改为美国护士会1899年国际护士会成立中国护理教育现状及发展中国护理教育的历史沿革中国护理教育的现状近年来中国护理教育改革的成就中国护理教育发展趋势中国护理教育的历史沿革1835广州护士短训班1888福州第一所护校1920北京高等护士学校1934纳入国家正式教育系统1950纳入中等教育系统1952高等护理教育停办1983恢复高等护理教育1992正式招收护理学专业硕士研究生2004联合培养博士研究生2011列入国家一级学科中国护理教育现状及发展中国护理教

3、育的历史沿革中国护理教育的现状近年来中国护理教育改革的成就中国护理教育发展趋势中国护理教育的现状护理学的学科定位中国护理教育的层次结构中国护士学历结构现状护理学的学科定位2011年2月，护理学被国务院学位办批准为一级学科，继国家卫生部将护理列入重点专科项目后，国家对发展护理学科的又一大支持中国护理教育的现状护理学的学科定位中国护理教育的层次结构中国护士学历结构现状中国护理教育的层次结构基础教育研究生教育继续教育中专大专本科博士研究生硕士研究生成人高等教育继续教育学分成人自学考试中国护理教育的层次结构续中专：护理教育的主体大专/高职：未来人才培养

4、的主体本科：未来护理学科、临床、科研的主力军硕士研究生始于1992年，57所（2009年）博士研究生始于2004年，10所（2005年）继续教育成人高等教育完全脱产或半脱产式教育大专/本科/硕士（在职）自学考试大专、本科继续教育学分培训班学术会议杂志医院讲座大量在职护士通过继续教育提升学历成人教育办学的特点，不适用于护理专业起始教育护理教育层次统计类型时间入学要求学校数量中专3-4年初中中专775大专3年高中大学或学院148本科4-5年高中大学213硕士2-3年本科大学57博士3年硕士大学10护理教育各层次招生人数(1996-2009年)中专大

5、专本科研究生护理教育各层次招生发展速度(1996-2009年)护理教育各层次招生比例(1996-2009年)大专中专本科护理研究生招生人数（2002-2009年）中国护理教育的层次结构教育层次与护士层次中专大专本科硕士博士注册护士高级实践护士？美国护理教育现状续基础教育证书2.5年，院办护校准学士学位2年，社区大学800多所674所获得NLNAC认证毕业生在通过注册护士考试后都可取得注册护士资格学士学位4年，大学690多所BSBSN：18个月美国护理教育现状续研究生教育硕士学位18-24个月330所获得认证学士学位后部分要求1-2年RN临床工作

6、经验博士学位5-7年178所获得认证每年毕业生超过500名各层次护理教育比例的预测合理扩大教育规模，壮大护士队伍201020152020注册护士总数：238.07万注册护士总数：286万千人口护士数：2.07医护比：1:1-1:1.2注册护士总数：445万到2020年，中专生、大专生、本科及以上的招生数量比例调整为35-40%、40-45%、15-25%（《护士队伍建设研究》）美国护理教育现状续研究生教育1993年，美国研究生院委员会（CGS）提出：硕士学位护理教育应致力于培养4种类型的高级实践护士（APRN）342所学校提供NursePrac

7、titioner230所学校提供ClinicalNurseSpecialists106所学校提供NurseAnesthetists39所学校提供Nurse-Midwives（2006）美国护理学院协会（ANCN）2006年提出——到2015年，博士教育将成为APRN的最低教育要中国护理教育的现状护理学的学科定位中国护理教育的层次结构中国护士学历结构现状中专大专本科70605040302010057.749.535.538.93.28.520052010中国护士学历结构现状我国护士的整体学历水平仍然较低2009年底，我国注册护士总数238.07万

8、人近一半的护士为中专学历中专学历注册护士较2005年下降了8个百分点本科及以上学历的注册护士2005年增加了5个百分点中国护理教育现状及发展中国护理教